Syftet med rapporten är att beskriva hur undervisning och examination i ämnet bildpedagogik påverkats av att genomföras helt på distans under pandemiåren 2020–2021. Rapporten bygger på semistrukturerade intervjuer med samtliga lärare som undervisade i bildpedagogik vid Högskolan i Gävle under pandemiåren. Intervjuerna fokuserade på undervisning, examination och framåtblick. I en tematisk innehållsanalys togs teman fram under dessa rubriker. Resultatet visar att all undervisning och examination i bildpedagogik inte går att genomföra digitalt på distans med bibehållen kvalité. Delar av den digitala undervisningen som generellt fungerar väl är föreläsningar och individuell handledning. I bildpedagogisk undervisning länkas teori och praktik samman. Under pandemin har det praktiska arbetet påverkats negativt och därmed har också kopplingen till teoretiska perspektiv försvagats. Den digitala undervisningen under pandemin har inneburit merarbete för lärare i ämnet då nya eller omformulerade uppgifter och examinationer har behövt tas fram. 

The aim of the report is to describe how teaching and examination in the subject of art education has been affected by taking place entirely at a distance during the pandemic years 2020–2021. The report is based on semi-structured interviews with all teachers who taught art education at the University of Gävle during the pandemic years. The main focus of the interviews was education, examination and visions of the future. In a thematic content analysis, themes were brought out under these headings. The result shows that all teaching and examination in art education cannot be carried out digitally at a distance with maintained quality. Lectures and individual tutoring are parts of the digital teaching that generally work well. In teaching art education theory and practice are linked together. During the pandemic, the practical work has been negatively affected and thus the connection to theoretical perspectives has weakened. The digital teaching during the pandemic has meant extra work for teachers in the subject as new or reformulated assignments and examinations have had to be prepared.