Syfte: Den här undersökningen är utförd på en svensk högskola och syftar till att studera förhållanden mellan redovisningsstudenters inrapporterade etiska ställningstaganden och deras verkliga beteenden utifrån variablerna könstillhörighet, utbildningsnivå och ålder.

Metod: Studien har utförts med en kvantitativ metod, där empiriinsamlingen har skett genom enkäter. Regressionsanalyser och bivariata korrelationsanalyser har utförts på insamlad data. Resultaten av analyserna har redovisats i form av text och tabeller. Urvalet för denna studie var 185 redovisningsstudenter som läste Externredovisning A eller Externredovisning C på Högskolan i Gävle. Av dessa besvarade 73 studenter alla frågor på enkäten.

Resultat och slutsats: Kvinnlig könstillhörighet hade en statistisk signifikant påverkan på studenters etiska ställningstaganden. Dock var könstillhörighet inte lika signifikant när det kom till verkligt etiskt beteende. Variablerna utbildningsnivå och ålder var inte statistiskt signifikanta i den här studien. Korrelationsanalyserna visade på ett positivt statistiskt signifikant samband mellan etiska ställningstaganden och verkligt etiskt beteende hos såväl kvinnliga som manliga studenter. De manliga studenterna hade emellertid, jämfört med de kvinnliga studenterna, ett starkare positivt samband mellan sina etiska ställningstaganden och verkliga beteenden.

Examensarbetets bidrag: De kvinnliga studenterna rapporterade in mer etiska svar än de manliga studenterna, men när det kom till verkligt beteende fanns överlag inga signifikanta skillnader. Utbildning i redovisningsetik kan behövas på kurser i redovisning på ekonomprogrammet eftersom studenter som läste redovisningsinriktningen det tredje året inte var mer etiska i redovisningsfrågor än studenter som läste den första grundkursen i redovisning första året.

Förslag till fortsatt forskning: Ett förslag är att studera variabeln könstillhörighet utförligare på en större och mer generaliserbar population av redovisningsstudenter. Ytterligare förslag för fortsatt forskning är att undersöka om sambandet mellan studenters etiska ställningstaganden och beteenden även gäller för en mer generaliserbar population.

Aim: This assignment aims to study relationships between accounting students' reported ethical stances and their actual behavior based on the variables gender, educational level and age at a Swedish University.

Method: A quantitative method with surveys has been used to gather data. Regression analyzes and bivariate correlation analyzes have been implemented on the data. The results of the analyzes is presented in text and tables. The sample for this study was 185 accounting students who studied Financial Accounting A or Financial Accounting C at the University of Gävle. In total 73 students answered all questions in the survey.

Results and conclusions: Female gender had a statistically significant impact on students' ethical stances. However, gender was not as statistically significant when it came to actual ethical behavior. The variables education level and age were not significant in this study. The correlation analyzes showed a positive statistically significant relationship between ethical stances and actual ethical behavior for both female and male students. The male students, however, compared to the female students, had a stronger positive relationship between their ethical stances and actual behaviors.

Contribution of the thesis: Female students reported more ethical answers than what male students reported, but when it came to actual behavior overall there were no statistically significant differences. Education in accounting ethics may be needed in accounting courses in Business Administration education. It is necessary because students who majored in Financial Accounting the third year were not more ethical in accounting matters than students who studied the first basic course in Financial Accounting as freshmen.

Suggestions for further research: One suggestion is to study the gender variable further on a larger and more generalizable population of accounting students. An additional suggestion for further research is to investigate whether the relation between students' ethical stances and behavior also applies to a more generalizable population.