Teknikämnet i årskurs 1-3 är ett ämne som ofta bortprioriteras. Lärare lägger mer tid på andra ämnen som de anser är viktigare. Bortprioriteringen av teknikämnet leder till stora kunskapsluckor hos eleverna. Syftet med den här studien är att undersöka hur kunskapsnivån inom teknikämnet förhåller sig till det centrala innehållet i teknikämnet. Elever i årskurs 3 fick genomföra en enkät som var utformad efter det centrala innehållet i teknik samt läromedel i teknik. Enligt enkätresultatet anser många elever att de inte får någon undervisning i teknik. Resultatet i enkäten visar även på en bristfällig teknikundervisning inom vissa delar av det centrala innehållet medan andra delar, främst programmering, visar eleverna stor kunskap. Utifrån denna studie tydliggörs ett behov av fortsatt forskning inom teknikundervisning och hur eleverna i årskurs 1-3 ska få en likvärdig och innehållsrik undervisning inom ämnet.