Det här examensarbetet belyser skillnader som utspelar sig i teknikundervisningen på lågstadiet. Undersökningen synliggör lärare såväl som studenternas erfarenheter av teknikämnet i årskurserna F-3. Vilken inställning såväl som utbildning har lärare idag inom teknikämnet och hur påverkar det undervisningen. Huvudsyftet med studien är därför att ta reda på vad som gör undervisningen annorlunda och få en bild av hur tekniklektionerna bedrivs idag. Undersökningen berör hur snart färdigutbildade lärarstudenter upplever adekvata kunskaper inom ämnet såväl som verksamma lärares färdigheter inom teknik. Undersökningen utgår från både kvalitativa såväl som kvantitativa forskningsmetoder. Data samlades in genom inspelade intervjuer som följde en semistrukturerad intervjuguide. Studien lyfter fram 3 verksamma lärare och 4 lärarstudenter inom olika kommuner. Resultatet belyser hur respondenternas inställning såväl som utbildning påverkar undervisningen i våra klassrum idag. Resultatet visar också hur våra blivande lärare upplever svårigheter i teknikämnet som nyexaminerade lärare. Därför understryker studien det generella behovet av investeringar i utbildning av verksamma lärare och revidering av kursplanen för att alla grundskoleelever får en likvärdig utbildning.