Syftet med denna studie var att undersöka vilken förståelse elever har om vad som är levande och vad som är en växt. Undersökningen genomfördes med hjälp av semistrukturerade intervjuer på en grundskola och innefattade 13 elever i årskurs 3. Resultatet visar att det främst är djur som eleverna spontant tänker på när de ska ange saker som lever och då framför allt olika ryggradsdjur. När växter anges är de just som ”växter”, inte enskilda arter eller växtgrupper. Rörelse är något som eleverna associerar med liv. Resultaten visar några kritiska aspekter om vad som är liv och vad som är växter, bland annat råder tveksamheter beträffande om ”grönsaker” är växter och lever, att frön lever samt att svampar inte är växter. En slutsats av denna studie är att det finns behov av att utveckla undervisningen om växter och på så vis öka växtmedvetenheten.