Arbetets syfte är att undersöka om arbetsmetoden naturkunskap och teknik för alla, även kallad NTA är en anpassningsbar arbetsmetod och hur anpassningsbar den i så fall är. Arbetet bygger på kvalitativa metoder och innehåller strukturerade lärarintervjuer och lektionsobservationer med lärare som är aktiva på lågstadiet och är utbildade inom NTA. Tidigare forskning nämner att lärare väljer bort arbetsmetoden NTA eftersom de upplever den som styrd, medan andra uppskattar metoden eftersom den får dem att våga undervisa i ämnen de annars hade undvikit. Resultatet av min studie har visat att NTA är anpassningsbar till en grad och att de lärare som anpassar arbetet med NTA har arbetat länge som lärare och besitter hög kompetens. Lärare kan själv välja hur de vill arbeta med de uppdrag NTA erbjuder och lärarna väljer själva hur de vill dokumentera arbetet med eleverna. Det som inte är anpassningsbart inom NTA är NTA-lådans tema och vilket färdigt material som följer med den.