Den här studien undersöker hur mellanstadieelever upplever att laborativt

material kan förbättra deras inlärning och förståelse av sambandet mellan bråktal, decimaltal

och procent, samt lärares attityder till alternativa undervisningsmetoder. En kombinerad

datainsamlingsmetod med såväl kvalitativa som kvantitativa metoder såsom kunskapstest,

enkät och intervjuer med både elever och lärare, har visat såväl på positiva som negativa

aspekter med laborativt material i matematikundervisningen, i synnerhet inom bråkräkning,

decimaltal och procenträkning. Den insamlade data har bearbetats med tematisk analys för att

lyfta fram lärarnas och elevernas upplevelser och attityder kring alternativa

undervisningsmetoder och laborativt material samt kvantitativ analys av kunskapstester och

enkät. Resultatet visar att användningen av laborativt material ger positiva effekter för elevers

förståelse för bråktal, decimaltal och procent, särskilt för elever med lägre förkunskaper. Detta

innebär att användningen av sådant material är relevant i matematikundervisningen.