Denna studie undersöker hur dystopisk ungdomslitteratur kan integreras i svenskämnet för att främja diskussioner kring demokrati, mänskliga rättigheter och sociala frågor. Med utgångspunkt i läroplanens kapitel om skolans värdegrund och uppdrag har vi analyserat hur teman såsom frihet, demokrati och mänskliga rättigheter framställs i våra utvalda dystopiska verk. Resultaten indikerar att dystopiska berättelser genom sina framställningar av totalitära samhällen erbjuder möjligheter att diskutera värdegrundsrelaterade teman som frihet, individualitet och mänskliga rättigheter.

Studien bidrar med insikter om hur dystopiska litterära verk kan användas som pedagogiska verktyg för att engagera elever i värdegrundsfrågor, vilket är centralt i skolans demokratiuppdrag enligt läroplanen.