hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tekniklärares uppfattning om teknikämnet i den svenska grundskolan
University of Gävle, Department of Technology and Built Environment, Ämnesavdelningen för elektronik. (Teknikdidaktik)
University of Gävle, Department of Technology and Built Environment, Ämnesavdelningen för elektronik. (Teknikdidaktik)ORCID iD: 0000-0001-7812-1249
Vasaskolan, Gävle.
2009 (Swedish)Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
Abstract [sv]

Skolämnet Teknik har funnits i den svenska grundskolan ett knappt trettiotal år i någon form och i 15 år som eget ämne. Likväl visar ett flertal undersökningar att teknikämnet ofta missköts. Kopplingen mellan teknik som skolämne och teknisk karriärväg är tydlig, men trots detta är intresset för högre studier i teknik mycket lågt i Sverige. Om denna trend fortsätter kommer landet att utarmas på kvalificerad teknisk arbetskraft och därmed försätta landets teknikintensiva industri i en långsiktig utvecklingskris.

 

En stor, webbaserad, ämnesdidaktisk enkätundersökning av kvantitativ/statistisk karaktär om teknikämnet status i grundskolan, har genomförts under 2007 och början av 2008. Undersökningen beaktar såväl genusaspekter som etniska aspekter på problematiken. Av 561 tillfrågade lärare har 325 (c:a 59%) från 32 svenska kommuner påbörjat enkäten. Av naturliga skäl representerar huvuddelen (c:a 65%) av deltagarna Gävle och Sandvikens kommuner. 302 deltagare (c:a 54%) har fullföljt hela enkäten. Resultaten jämförs med tidigare utförda nationella undersökningar för generaliseringar.

 

Av de deltagande lärarna var c:a 68% kvinnor och c:a 32% män. Merparten är födda i perioden 1947-76 med en ganska jämn fördelning i 5-årsintervall däremellan. Majoriteten anser sig vara eldsjäl för teknikämnet i någon mening, vilket kan snedvrida resultatet i positiv riktning.

 

Tekniklärarnas åsikt om bl.a. följande frågor kommer att behandlas under konferensen:

 

  • Är de väl utbildade för uppdraget som tekniklärare jämfört med läraruppdraget i stort?
  • Tycker de att teknikkunskaper är viktiga för eleverna och deras framtid?
  • Vad anser de att teknikämnet har för funktion att fylla för eleverna och deras framtid?
  • Hur säkra upplever de sig i att undervisa teknik?
  • Vilka ämnen prioriteras inom lärarkollegiet resp. skolledningen framför teknikämnet?
  • Hur värderas teknikämnet ekonomiskt, statusmässigt, schemamässigt, lokalmässigt resp. utrustningsmässigt?
  • Finns det någon lärare med särskilt ansvar på skolan för teknikämnet? Finns en lokal arbetsplan?
  • Vilka typer av skrivna läromedel används och vilka behövs det mer av?
  • Vilka lokaler används för teknikämnet, samt hur lämpliga är dessa för ändamålet?
  • Finns adekvat utrustning tillgänglig på skolan för teknikundervisningen och ur bör utrustningen kompletteras?
  • Hur fungerar teknikundervisningen på skolan totalt sett, samt om man behandlar teknikämnet på bästa möjliga sätt på skolan.
  • Når skolan upp till de nationella målen för år 5 resp. år 9?
  • Integreras teknikämnet med andra skolämnen?
  • Vad styr deras undervisning i teknikämnet?
  • Finns det möjligheter finns att stärka deras arbete i teknikämnet, t.ex. genom medverkan av industri/näringsliv?
  • Kommer elevernas teknikintresse att stimuleras om de praktiska inslagen i undervisningen ökade?
  • Finns det behov av fort- och vidareutbildning inom teknikämnet?

Nedanstående frågor är relaterade till såväl kön som invandrarbakgrund:

·        Hur väl når de eleverna i undervisningen i teknikämnet?

·        Hur bedöms elevernas intresse för teknikämnet jämfört med tekniska sammanhang i allmänhet?

  • Dominerar betygsintresse över teknikintresse?
  • Vilken betydelse har gruppåverkan (kamraters attityder och förväntningar) resp. föräldrapåverkan på elevernas teknikintresse?
  • Vilken påverkan har teknikämnet på elevernas teknikintresse?

 

Slutligen:

 

  • Behöver teknikämnets karaktär förändras för att stimulera elevernas teknikintresse?
  • Tror lärarna att teknikämnet påverkar eleverna positivt att välja tekniska eller naturvetenskapliga studier i gymnasieskolan?
Place, publisher, year, edition, pages
2009.
Keyword [sv]
Webbaserad enkätundersökning, Teknikämnet status i grundskolan, Genusaspekter, Etniska aspekter
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-3824OAI: oai:DiVA.org:hig-3824DiVA: diva2:200824
Conference
Den anden Nordiske Fagdidaktikkonference (NOFA 2), Middelfart, Danmark, 13-15 Maj 2009
Available from: 2009-02-27 Created: 2009-02-27 Last updated: 2015-12-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Nordlander, EdvardGrenholm, Jan
By organisation
Ämnesavdelningen för elektronik
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 133 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf