Syftet med examensarbetet var att undersöka hur vilosituationen för barn i åldern tre till fem år på förskolan såg ut miljömässigt, samt hur pedagogerna arbetade med den. En aspekt i undersökningen handlade om hur viloplatserna var utformade fysiskt. En annan aspekt var att undersöka hur pedagogerna upplevde och uppfattade vilan samt deras tankar om hur barnen kunde uppleva den. Dessutom belyses pedagogernas arbetssätt i vilosituationen.

Vilan är en dagligt återkommande rutin i förskolans verksamhet. Pedagoger och barn påverkas ständigt av den omgivande miljön. Vilan kan ses ur ett miljöpsykologiskt perspektiv då miljön påverkar individen både fysiskt och psykiskt. Fysiskt på det sätt hur lokalerna är utformade och inredda och psykiskt hur miljön upplevs av individen. Förskolorna byggdes ursprungligen för barngrupper med färre antal barn än vad som råder idag vilket medför att lokalerna kan upplevas trånga. Detta kan medföra att pedagogerna blir begränsade i sitt sätt att arbeta. Pedagogik och omsorg ska finnas med i alla delar av verksamheten, inklusive vilan.

Metoder som användes i undersökningen var enkäter och platsobservationer med digitalkamera. Enkäterna innehöll frågor om vilan och dess miljö. Dessa besvarades av 19 pedagoger på fyra förskolor. Platsobservationerna utfördes i de lokaler där vilorna ägde rum på dessa förskolor.

Resultatet visade att vilomiljöerna anpassades till de befintliga lokalerna vilket innebar att fokus inte specifikt låg på vilomiljön. Rummen där vilomiljöerna var placerade innehöll andra aktiviteter och angränsade till andra rum. Det fanns inget som var utmärkande för vilomiljöerna och vilan var inte en prioriterad del i verksamheten. Vilan uppfattades av pedagogerna som en daglig rutin och ifrågasattes inte av dem. Något som genomsyrade undersökningen var att vilan användes som en stund då pedagogerna läste böcker för barnen, en så kallad läsvila. Pedagogerna kunde uppleva vilan som en lugn stund samtidigt som den kunde kännas stressig innan alla kommit på plats. Barnens medbestämmande i vilosituationen gällde till största del val av böcker.

En slutsats av undersökningen visade att vilan var en daglig rutin i verksamheten som det varken diskuterades eller reflekterades över. Detta blev synligt både i pedagogernas enkätsvar samt i platsobservationerna.