Fem gymnasieklasser på praktiska program i årskurs två och tre på gymnasiet fick svara på en enkät om fotosyntesen. Undersökningen genomfördes inom kursen Naturkunskap A. Antal elever som deltog i undersökningen var 78 st. Jag genomförde även en lektion kring fotosyntesen i två av klasserna. Dessa två klasser deltog även i en efterstudie. Frågeställningar för studien var: Vad kan elever om fotosyntesen inför kursen Naturkunskap A på gymnasiet? Vad har eleverna lärt sig efter avslutat arbetsområde där fotosyntesen ingår? Skiljer sig de praktiska gymnasieelevernas förkunskaper på den undersökta skolan kring fotosyntesen från teknikprogrammets elever på samma skola?

Enkätresultatet visar att eleverna har svårt för begreppet fotosyntes och kan inte identifiera var i växten fotosyntesen sker. Dock är det många som anger att fotosyntes sker i björklöv. I övrigt anger i stort sett lika många de felaktiga alternativen som de rätta. Eleverna förstår inte att luften är inblandad i viktökningen hos en växt. Eleverna visar progression vad gäller identifikation över var fotosyntesen sker och i nästan alla övriga av enkätens frågor.  Denna progression saknas vad gäller vilka ämnen som bygger upp en växt. Eleverna kan inte identifiera koldioxidens roll för viktökningen. Vid en jämförelse med teknikprogrammets elever, Åberg (2002), visar eleverna på de praktiska programmen svagare resultat. Dock följer resultaten samma mönster vad gäller svarsalternativen.