Syftet med uppsatsen är att ta reda på om skolans och pojkarnas textvärldar matchar varandra. Detta görs genom att undersöka vilka urvalsmetoder och arbetsmetoder svensklärarna i åk 7-9 använder sig av. Studien synliggör problematiken kring vikten av rätt matchning, vilken är en av faktorerna som påverkar attraktionen av läsning som i sin tur kan generera bättre skolresultat.

Tidigare forskning, exempelvis Christina Olin-Scheller och Kathleen McCormick, visar att det finns balansproblem i relationen mellan den litteratur som skolan erbjuder kontra det pojkar efterfrågar. Lärare bör eftersträva s.k. ”matchning” mellan läsare och text, för att i högre grad uppnå engagemang.

Studien visar att lärare ofta överlåter till andra kollegor, bibliotekarier m.fl. då val av litteratur görs. Dessutom visar studien att några lärare, i viss mån, arbetar med det vidgade textbegreppet, som enligt forskning tilltalar pojkar i synnerhet. Vidare kan man utläsa att kommuner under en period fokuserat mer på allmänt hållet fortbildning och svensklärarna   därför har behov av fördjupningar inom det egna ämnet för att nå ut till pojkarna. Svenska skolan är skyldig att skapa gynnsamma förutsättningar för båda könen och därmed uppvärdera pojkars val av litteratur i kombination med det vidgade textbegreppet. Dessutom bör svensklärarna samarbeta mellan byskolorna samt beredas fortbildning för att få fler arbetsmetoder att välja ifrån. Dessutom måste resurser till relevant utrustning tillhandahållas ute på skolorna.

The aim of the essay is to find out whether the textworlds of the schools and the boys match. This is done by investigating how texts are chosen and what methods are used among the teachers of the Swedish language. The study shows the width of the correct matching, which is one of the factors which influences the attraction of reading, which also can lead to better results in school.

Earlier researches, Christina Olin-Scheller and Kathleen McCormick etc, show a balancing problem in the relationship between the literature offered by school versus what boys ask for. Teachers should strive for “matching” the text with the reader to achieve greater commitment.

The study shows that teachers often allow other colleagues, librarians etc. to choose literature for their classes. Besides that, the study shows that some teachers, to a certain extent, are working with the expanded text concept, which, according to research, appeals to boys in particularly. Furthermore, researches show that Municipalities for a period have focused more on general training which means that language teachers are in need of courses within their own subject to reach out to the boys. Swedish schools are obligated to create good conditions for both sexes and should thereby value boys’ own choices of literature in combination with the expanded text concept. Besides that teachers in Swedish language and literature at the different schools should cooperate more and should be able to take courses to receive more methods to choose from. In addition to that, pertinent equipment and financial resources should be available.