hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förberedelseklass eller direktintegrering: På vilket sätt påverkar de olika arbetssätten elevernas möjlighet till att nå målen, en jämförelse mellan två kommuner.
University of Gävle, Faculty of Engineering and Sustainable Development, Department of Electronics, Mathematics and Natural Sciences.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Nyanlända barn och ungdomar placeras i en av kommunerna jag undersökt direkt i en klass där de får stöd via kommunens mottagningsgrupp. I den andra kommunen jag besökt placeras de i förberedelseklass där de lär sig svenska innan de placeras i en vanlig klass. Uppsatsen jämför dessa två kommuner och om det finns någon problematik kring dessa två sätt att ta emot nyanlända elever och ungdomar. Hur klarar sig dessa elever gentemot målen i kärnämnena som den svenska skolan har?

Jag har intervjuat samordnare, lärare och elever för att försöka kartlägga hur man arbetar kring dessa elever.

I mina intervjuer har jag kommit fram till att det finns både positiva och negativa effekter av båda sätten att ta emot nyanlända elever. Lärare har öppenhjärtligt berättat om sina erfarenheter kring arbetet med dessa elever och det visar sig att det är svårt för dem att individanpassa undervisningen på grund av bland annat bristfälliga resurser. Utöver detta har elever delat med sig av sina upplevelser kring den svenska skolan. De tycker i det stora hela att skolan är bra men tycker samtidigt att det är svårt med det svenska språket. Matematiken är det ämnet som både pedagoger och elever upplever som lättas att nå målen i. Resultatet berör olika aspekter av deras verklighet och jag kommer till slutsatsen att undervisningen för dessa elever är individuell då de alla har olika bakgrund och behov.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , p. 41
Keyword [sv]
nyanländ, förberedelseklass, integration
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-9359OAI: oai:DiVA.org:hig-9359DiVA, id: diva2:423358
Subject / course
Mathematics education
Educational program
Education – primary school
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-12-29 Created: 2011-06-08 Last updated: 2011-12-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Rask, Sarah
By organisation
Department of Electronics, Mathematics and Natural Sciences
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 76 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf