Vem styr i klassrummet?: en fallstudie av ledarskap i gymnasieskolans estetiska program utifrån sex ledarskapsteorier
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Syftet med det här examensarbetet är att undersöka och försöka förstå ledarskap i klassrummet utifrån sex olika ledarskapsteorier. Inom tidigare forskning har det skett en viss utveckling där man från att kategoriserat ledarskapet inom tydliga ramar, istället börjat se ledarskapet utifrån den kontext där den befinner sig. Resultatet har blivit att man förespråkat ett situationsanpassat ledarskap.Utifrån frågeställningen Hur kan man förstå balansen mellan lärarens kontroll och elevernas självkontroll i två olika ämnen utifrån sex olika ledarskapsteorier? har fallstudie valts som metod. Med hjälp av videoobservationer och halvstrukturerade intervjuer har uppsatsskrivarna följt en musiklärare på gymnasieskolan i hans vardagliga arbete.Utifrån analysen av empirin blirarbetets slutsats att informantens ledarskap är i linje med olika ledarskapsteorier utifrån vilken situation han befinner sig i. Det går också att utläsa att informanten främst växlar mellan mycket hög grad av lärarstyre och mycket hög grad av elevkontroll, men att han inte lika ofta befinner sig i skalan däremellan. Uppsatsförfattarna argumenterar för att det kan bero antingen på en flexibel ledarstil hos informanten, eller att hans personliga ledarstil krockar med vad han anser vara ett korrekt ledarskap utifrån hans uppdrag.
Place, publisher, year, edition, pages
2012.
Keywords [sv]
Estetiska ämnen, fallstudie, gymnasieskolan, ledarskap, ledarskapsteorier, lärare, musikundervisning
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-11794Archive number: VT12:26OAI: oai:DiVA.org:hig-11794DiVA, id: diva2:523762
Subject / course
Curriculum studies
Educational program
Education – upper secondary school
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
2012-04-272012-04-262012-06-28Bibliographically approved