Tidigare analyser som gjorts på läromedel har främst handlat om läromedel för högstadiet och gymnasiet. Syftet med denna uppsats är att undersöka vilken bild läromedel för årskurs 4-6 som används inom NO undervisningen ger eleverna ur ett genusperspektiv. Fokuset ligger på biologi vid textanalys och vid analys av bilder bedömas böckerna i sin helhet. Metoden som använts vid analysen är en kombination av kvalitativa och kvantitativa data. Dels redovisas fördelningen av bilder på män och kvinnor i böckerna och olika delar av texten som har analyserats efter frågeställningarna. För att tillvägagångssättet ska vara tydligt har jag konstruerat ett analysschema samt frågor till texten. Resultaten visar att män får större utrymme i de flesta böcker och att könsstereotypa normer befästs men att det skiljer mellan olika böcker hur bra de är ur ett genusperspektiv. Slutsatsen är att det är viktigt att göra medvetna val då läromedlen ska köpas in till skolorna.