Tidigare forskning pekar på att det finns ett glapp mellan det man gör i förskolan och det man tror sig göra när det gäller jämställdhetsarbetet i förskolan, många gånger anser pedagogerna att de arbetar för att stärka jämställdheten i sina barngrupper men att det ofta visar sig vara felaktigt. Denna uppsats syftade till att undersöka i vilken utsträckning en utvald förskola arbetar aktivt med att motverka könsmönster och könsroller och om det skiljer sig åt på de avdelningar som finns på den utvalda förskolan. Uppsatsen är en hermeneutisk inspirerad intervjustudie, valet av undersökningsmetod föll på kvalitativa intervjuer med semistruktur.

Det framkom under intervjuerna att några avdelningar har ett tydligt arbetssätt när det handlar om jämställdhet i barngrupperna. Det framkom lika tydligt att några avdelningar saknar detta. Att avdelningarna skiljer sig åt och därför arbetar olika med vissa undantag, kan möjligtvis bero på att det saknas uttalade arbetssätt och riktlinjer på förskolan. De utvärderar inte heller det jämställdhetsarbete som görs. Gemensamt för alla avdelningar är att alla informanter påpekar att alla leksaker och aktiviteter är till för alla barnen på förskola. De intervjuade pedagogerna ger uttryck för att tiden är knapp och arbetsbelastningen ökar, vilket gör det svårare att genomföra jämställdhetsarbetet på ett önskvärt sätt. Vilket förmedlar att prioriteten för jämställdhetsarbetet i förskolan inte är hög.