hig.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Studenters erfarenheter av lärande i det goda seminariet i ”omvänd ordning”
University of Gävle, Faculty of Health and Occupational Studies, Department of Health and Caring Sciences.
2015 (Swedish)Conference paper, Presentation (Refereed)
Abstract [sv]

Hur kan vår undervisning på forskarförberedande nivå öka studenternas tilltro till att själva söka kunskap, värdera den och dra egna slutsatser? I vården är sjuksköterskans roll fortfarande mycket att invänta läkarens bedömning och följa ordinationer mer än att analysera situationen och ta egna beslut. Men efter en akademisk utbildning på avancerad nivå förväntar sig samhället mer och i distriktssköterskans nya roll som receptförskrivare av läkemedel har ansvaret förändrats. Skulle inte också dessa studenter uppleva det som lärorikt att skriva texter och diskutera i seminarier istället för att alltid först styras av föreläsningar?

Som läkare och lärare till distriktssköterskor på avancerad nivå kunde jag förändra undervisningen och vända på den traditionella, förväntade ordningen. Studenterna fick nu istället först självständigt sammanställa texter om hur man känner igen och behandlar vanliga hudsjukdomar. Därefter diskuterade vi deras olika texter i ett seminarium, de gjorde förändringar och tillägg i sina sammanställningar för att först avslutningsvis möta en expert på hudsjukdomar. Det vi prövade var en ”omvänd ordning” som mer fokuserar på studentaktivitet, mycket inspirerat av Kolbs tankar om aktiva lärprocesser (Kolb 1984).

Mitt bidrag till konferensen är att redovisa en empirisk studie där dessa tjugofyra erfarna sjuksköterskor i vidareutbildning hösten 2014 beskriver sittlärande i ”omvänd ordning” i det som vi uppfattar det goda seminariet. En innehållsanalys visar att studenterna lär sig av att

- leta kunskap och skriva egna sammanfattande texter

- träna tilltron till egna slutsatser och att argumentera för och emot

- vara aktiva i diskussionerna vid seminariet där det är tillåtande atmosfär

- revidera eller komplettera en tidigare uppfattning

Jag vill också föra en diskussion om hur vi kan ge studenterna större tilltro till egna bedömningar i mötet med experter en undervisning på avancerad nivå som är mer forskarförberedande och lockar nya studentgrupper att söka forskarutbildning.

Referens: Kolb, D.A., 1984. Experiential learning: experiences as the source of learning anddevelopment. New Jersey: Englewood Cliffs.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [en]
flipped class room
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-20531OAI: oai:DiVA.org:hig-20531DiVA: diva2:866000
Conference
Det goda seminariet: Forskarseminariet som lärandemiljö Gamla Biskopshuset, 21–22 april 2015, Lund
Available from: 2015-10-30 Created: 2015-10-30 Last updated: 2015-11-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

Konferensens webbplats

Search in DiVA

By author/editor
Hofsten, Anna
By organisation
Department of Health and Caring Sciences
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 295 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link