hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkluderande arbetssätt kring barn i behov av särskilt stöd i förskolan
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Educational sciences.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Educational sciences.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Enligt Skolverket (2010) ska verksamheten tillsammans utveckla förskolor där alla barn även barn med särskilda behov ska kunna lyckas i sitt tillägnande av viktiga kunskaper. Förskolan bör sträva efter att alla barn blir inkluderade oavsett bakgrund. Utifrån ett samhällsperspektiv så är det betydelsefullt att förskollärare kan skapa inkluderande lärmiljöer där alla barn får vara med och där hänsyn tas till barnens olika behov och förutsättningar.

Studiens syfte är att undersöka vilka lärandemiljöer som skapar utvecklingsmöjligheter för barn i behov av särskilt stöd på en förskola och hur ett urval av förskollärare arbetar med barn i behov av särskilt stöd kring inkludering. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv och för att få svar på våra frågeställningar har intervjuer använts som metod. Intervjupersonerna är tio stycken förskollärare från tre olika förskolor.

Resultatet visade att förskollärarna var positivt inställda till att inkludera barn med behov av särskilt stöd. Samtliga förskollärare ansåg att verksamheten bör anpassas efter de behov som finns och alla barn bör ha samma möjlighet att delta i aktiviteterna. Deras sätt att se på delaktighet och inkludering i verksamheten är att förskolläraren ska utgå ifrån barnens behov och att den är anpassad för alla barn. Det framkommer även att alla förskollärare pratar om vikten av att planera utifrån barn med särskilda behov och vad de behöver i sin utveckling. Det är betydelsefullt att skapa lärandemiljöer som lockar och utmanar och detta kan göras genom material och utformning. En angelägen aspekt kring barn i behov av särskilt stöd enligt förskollärarna är att barnen bör ses som en tillgång i verksamheten snarare än en belastning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 43 p.
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-21084OAI: oai:DiVA.org:hig-21084DiVA: diva2:896258
Subject / course
Curriculum studies
Educational program
Preschool Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-01-26 Created: 2016-01-20 Last updated: 2016-01-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(620 kB)403 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 620 kBChecksum SHA-512
b0d33ec19244c5ce2ad24bea362fd275070eedc4d2340277ffd9375aedb2cc9d4ebd1c26c9946d86ba26f31f762e6c8d4dd0d9d936c16b9daf166bbc52b315ca
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational sciences
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 403 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 225 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf