hig.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 6 of 6
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Ahrenby, Hanna
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Bildpedagogik.
    Everything is possible!: - what can happen when the content in art education is equal to a visual culture that young people live in and take part of in their everyday life2014Inngår i: 34th World Congress of the International Society for Education through Art (InSEA ) :  Diversity through Art, Change, Continuity, Context: Abstracts : Pecha Kucha Presentations, 2014, s. 1-Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to discuss the content of Art in lower secondary school education. What happens when the content is equal to a visual culture that young people live in and take part of in their everyday life? To be able to make a transition from traditional art education such as learning traditional art technics, to explore and work with contemporary visual culture that concerns young people to day, it is crucial to find out what kind of visual culture is relevant to teenagers to day. When I started working at the University of Gävle in Sweden I had the opportunity to look back at my own practise as an art teacher. In a project with pupils between the ages of 13 to 16 were asked to show in photographs and clarifying text, what they thought possibleto do technically in the art class classroom. The 13-year olds took photographs of objects that represented what they saw as possible to do in that classroom. After the pupils had taken, shown and commented on their photographs a discussion with the pupils about the content, possibilities and limitations that they experienced in that art class room followed. As a second part of the project pupils aged 16 were then invited to discuss the same questions. The forms of visual culture that turned out to be the most important to both groups were digital forms of pictures, such as film, photographs made with their mobile phones, and often published on social forums such as Facebook or Instagram, as well as computer games with there visually designed settings. In conclusion the photographs and the discussions following showed that when the pupils could work with a visual media that they meet in their everyday life it gave meaning to the art subject. Some even expressed that in the art class room “everything was possible”.

  • 2.
    Ahrenby, Hanna
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Bildpedagogik.
    Får ungas visuella kultur plats i skolans bildsal?2014Inngår i: Visuella arenor och motsägelsefulla platser: Tio texter om transformativt lärande, identitet och kulturell förändring / [ed] Karlsson, Sten O, Göteborg: Daidalos, 2014, 1, s. 193-218Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 3.
    Bendroth Karlsson, Marie
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Bildpedagogik.
    Pictures of Spring: Aesthetic Learning and Pedagogical Dilemmas in Visual Arts2011Inngår i: Educational Encounters: Nordic Studies in Early Childhood Didactics / [ed] Niklas Pramling and Ingrid Pramling Samuelsson, Dordrecht Heidelberg London New York: Springer , 2011, s. 85-104Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 4.
    Lindh, Yvonne
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Bildpedagogik.
    Förskoleateljén - en plats för barns skapande?2014Inngår i: Visuella arenor och motsägelsefulla platser: Tio texter om transformativt lärande, identitet och kulturell förändring / [ed] Sten O Karlsson, Göteborg: Daidalos, 2014, s. 83-111Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 5.
    Magnusson, Lena O
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Bildpedagogik.
    Att höra, se och synliggöra – att vara tre år och få tillgång till en fotografisk visuell röst2013Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

     

     

     

    Att höra, se och synliggöra – att vara tre år och få tillgång till en fotografisk visuell RÖST.

     

    Föreliggande presentation handlar om några treåringars fotografiska visuella fokus genom tillgången till digitalkameror i förskolan. Några preliminära erfarenheter och upptäckter från ett första empiriskt material presenteras. Det empiriska materialet är ett första analysmaterial i en etnografisk studie som handlar om förskolebarns tillgång till en fotografisk visuell röst i förskolan och hur barnens intra-agerande med kamerorna kan förstås som del av deras fotografiska blick på förskolan.

     

    Studien har två olika men sammanhängande fokus, där det första handlar om vilka slags bilder barnen tar och det andra är hur och på vilket sätt de intra-agerar med digitalkamerorna i den vardagliga verksamheten på förskolan. Vad kan barns fotografiska blick på förskolan säga om deras vardagsliv och hur kan resultatet av deras bilder förstås i relation till den fotografiska dokumentation som vanligen omger dem i förskolan? Ett av de mycket preliminära resultaten visar att det i barnens bilder går att se ett tydligt uttryck för närvaro som också visar sig i deras intra-agerande med kamerorna.

     

  • 6.
    Magnusson, Lena O
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Bildpedagogik.
    Between the known and the unknown: What can be hidden in-between the child's and the adult's perspectives on everyday life in the Swedish preschool2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to discuss young children's depicting of their preschool settings and what those can tell us.  What if children get access to digital cameras as documenting tools? Would that alter our understanding of children's everyday life? How can we interpret the practice of looking when the visual perspective of children meets the visual perspective of adults? In the Swedish preschool it is common for the adults to document the learning process of children. Their documentation represents the adult eyes on the everyday life and learning process of children, the children are rarely able to return the adult gaze.

    The study presented in this paper is a study in progress and it is conducted as an ethnographic study in a number of different preschool settings. The focus is two folded, on one hand what do the children depict, and on the other hand what sort of intra-activity can be seen between the children, the camera and the room in the preschool setting? How can the result of this study tell us something about children´s perspective? Is it possible that visual methods and gaze perspective of small children can show us something in-between the known and the unknown of everyday life in preschool?

1 - 6 of 6
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf