hig.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 40 of 40
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Hurtig, Anders
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linnaeus Centre HEAD, Swedish Institute for Disability Research, Linköping University and Department of Sports and Medicine, University of Dalarna, Sweden .
    Hygge, Staffan
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Kjellberg, Anders
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Nöstl, Anatole
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Keus van de Poll, Marijke
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linnaeus Centre HEAD, Swedish Institute for Disability Research, Linköping University, Linköping, Sweden.
    Acoustical conditions in the classroom: Recall of spoken words in English and Swedish heard at different signal-to-noise ratios2014Inngår i: 11th International Congress on Noise as a Public Health Problem (ICBEN), Nara, Japan, 1-5 June, 2014, 2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 2.
    Hurtig, Anders
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linnaeus Centre HEAD, Swedish Institute for Disability Research, University of Linköping, Linköping, Sweden; Department of Education, Health and Social Studies, University of Dalarna, Falun, Sweden.
    Keus van de Poll, Marijke
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Pekkola, Elina
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Hygge, Staffan
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linnaeus Centre HEAD, Swedish Institute for Disability Research, University of Linköping, Linköping, Sweden.
    Children’s recall of words spoken in their first and second language: Effects of signal-to-noise ratio and reverberation time2016Inngår i: Frontiers in Psychology, ISSN 1664-1078, E-ISSN 1664-1078, Vol. 6, artikkel-id 2029Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Speech perception runs smoothly and automatically when there is silence in the background, but when the speech signal is degraded by background noise or by reverberation, effortful cognitive processing is needed to compensate for the signal distortion. Previous research has typically investigated the effects of signal-to-noise ratio (SNR) and reverberation time in isolation, whilst few have looked at their interaction. In this study, we probed how reverberation time and SNR influence recall of words presented in participants’ first- (L1) and second-language (L2). A total of 72 children (10 years old) participated in this study. The to-be-recalled wordlists were played back with two different reverberation times (0.3 and 1.2 sec) crossed with two different SNRs (+3 dBA and +12 dBA). Children recalled fewer words when the spoken words were presented in L2 in comparison with recall of spoken words presented in L1. Words that were presented with a high SNR (+12 dBA) improved recall compared to a low SNR (+3 dBA). Reverberation time interacted with SNR to the effect that at +12 dB the shorter reverberation time improved recall, but at +3 dB it impaired recall. The effects of the physical sound variables (SNR and reverberation time) did not interact with language.

  • 3.
    Hurtig, Anders
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linnaeus Centre HEAD, Swedish Institute for Disability Research, Linköping University, Linköping, Sweden; Department of Education, Health and Social Science, University of Dalarna, Falun, Sweden.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linnaeus Centre HEAD, Swedish Institute for Disability Research, Linköping University, Linköping, Sweden.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Hygge, Staffan
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Rönnberg, Jerker
    Linnaeus Centre HEAD, Swedish Institute for Disability Research, Linköping University, Linköping, Sweden; Department of Behavioral Sciences and Learning, Linköping University, Linköping, Sweden.
    Student's second-language grade may depend on classroom listening position2016Inngår i: PLoS ONE, ISSN 1932-6203, E-ISSN 1932-6203, Vol. 11, nr 6, artikkel-id e0156533Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The purpose of this experiment was to explore whether listening positions (close or distant location from the sound source) in the classroom, and classroom reverberation, influence students’ score on a test for second-language (L2) listening comprehension (i.e., comprehension of English in Swedish speaking participants). The listening comprehension test administered was part of a standardized national test of English used in the Swedish school system. A total of 125 high school pupils, 15 years old, participated. Listening position was manipulated within subjects, classroom reverberation between subjects. The results showed that L2 listening comprehension decreased as distance from the sound source increased. The effect of reverberation was qualified by the participants’ baseline L2 proficiency. A shorter reverberation was beneficial to participants with high L2 proficiency, while the opposite pattern was found among the participants with low L2 proficiency. The results indicate that listening comprehension scores—and hence students’ grade in English—may depend on students’ classroom listening position.

  • 4.
    Hygge, Staffan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Jahncke, Helena
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Ökat brus i klassrum ger sämre inlärning hos elev2011Inngår i: Husbyggaren, ISSN 0018-7968, nr 7, s. 34-35Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 5.
    Hygge, Staffan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Kjellberg, Anders
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Nöstl, Anatole
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Keus, Marijke
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Hurtig, Anders
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Acoustical conditions in the classroom II: Recall of spoken words in English and Swedish heard at different signal-to-noise ratios2013Inngår i: 42nd International Congress and Exposition on Noise Control Engineering 2013, INTER-NOISE 2013: Noise Control for Quality of Life, 2013, s. 5091-5098Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    An experiment will be reported which assessed speech intelligibility and free recall of spoken words in Swedish (native tongue) and in English heard under different signal-to-noise (S/N) ratios (+3 and +12 dB), and with/without the spoken words being repeated back orally directly after presentation (shadowing). All participants encountered all experimental conditions. Twelve wordlists with 12 words each were generated in English as well as in Swedish. The words were chosen according to their ranks in category norms for the two languages, and no category was the same for the two languages. Blocks of counter balanced presentation orders, S/N-ratios and shadowing/no shadowing were generated. After each wordlist the participants wrote down the words they could recall. Pre-experimental measures of working memory capacity were taken. The basic hypotheses for the recall of the words were that working memory would be overloaded when the S/N-ratio was low, there was no shadowing and when the language was English. A low score on working memory capacity was expected to further enhance these effects. While writing this abstract data collection is still in progress but results will be presented at the conference.

  • 6.
    Hygge, Staffan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Kjellberg, Anders
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Jahncke, Helena
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Dålig akustik i klassrum ger sämre inlärning2012Inngår i: Vi hörs, ISSN 0787-9520, Vol. 2, s. 11-13Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 7.
    Hygge, Staffan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Israelsson, Karl
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Acoustical conditions in the classroom I: Speech intelligibility and recall of spoken material heard at different signal-to-noise ratios.2013Inngår i: 42nd International Congress and Exposition on Noise Control Engineering 2013, INTER-NOISE 2013: Noise Control for Quality of Life, 2013, s. 4957-4964Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study explored speech intelligibility and free recall of word lists heard under different signal-to-noise (S/N) ratios. Pre-experimental measures of working memory capacity (WMC) were taken to explore individual susceptibility to the disruptive effects of noise. The thirty-five participants first completed a WMC-operation span task in quiet and later listened to spoken word lists containing 11 one-syllable phonetically balanced words presented at four different S/N ratios (+12, +9, +6, and +3). Participants repeated (shadowed) each word aloud immediately after its presentation and performed a free recall task of the words after the end of the list. The speech intelligibility function decreased linearly with increasing S/N levels for both the high-WMC and low-WMC groups. Recall and memory of the words decreased with increasing S/N levels only for the low-WMC group. Recall and memory for the high-WMC individuals was not affected by increased S/N levels. Our results suggest that impoverished acoustical conditions impair speech intelligibility and memory, but also that a high WMC may counteract some of the negative effects of speech noise.

  • 8.
    Kabanshi, Alan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem.
    Keus van de Poll, Marijke
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Disruption of writing by background speech: a classroom experiment2014Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Irrelevant background speech impairs cognitive capabilities such as writing. Laboratory studies wherein participants were tested alone in sound attenuated rooms, showed that ordinary speech, even with relatively low intelligibility (Keus van de Poll, Ljung, Odelius, Sörqvist, 2014), is more distracting than meaningless speech (Sörqvist, Nöstl, & Halin, 2012). Yet, so far research has paid little attention to the manifestation of these effects in classroom environments. The aim of the present study was to investigate the effects of irrelevant background speech on writing in a realistic classroom setting. The hypothesis was that irrelevant background speech would have distracting effects on text production, especially on writing fluency and typing errors. In an experimental within-subjects design, college students (in groups of 10-12 participants), sitting in a classroom, were asked to write short essays (5 minutes per essay) in the software program scriptlog. One essay was written in silence and one in the presence of background speech. As expected, background speech had a (slight) effect, although more participants are needed to increase the experimental power. Comparisons with previous studies on the effects of speech on writing are made and future directions are discussed.

  • 9.
    Kabanshi, Alan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem.
    Keus van de Poll, Marijke
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Wigö, Hans
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linnaeus Centre HEAD, Swedish Institute for Disability Research, Linköping University, Sweden.
    The effect of heat stress on writing performance in a classroom2014Inngår i: Indoor Air 2014 - 13th International Conference on Indoor Air Quality and Climate, 2014, s. 183-188Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Studies have shown that heat stress impairs performance. This depends on the mental loading capacity of the task performed and the exposure time. This is a study of a common task in schools and offices: writing task. It also analyses the occupants’ perceived thermal comfort. The experiment was done in two heat conditions: 20 and 25 centigrade. The between participant design was used. ScriptLog was used to perform the writing task, while questionnaires and a Sudoku task were paper based tasks. The results show that the predicted mean vote (PMV) between conditions was significant (p<0.02) and participants perceived the 20 º C condition to be draughty. They however preferred a little more air movements in both conditions. Writing performance only showed a significant difference (p = 0.03) on deleted characters but the other variables considered did not show any significant differences but showed a strong tendency that with a long exposure time it would eventually be impaired.  This shows that writing despite being a complex task is not a high mental loading task and is not quickly impaired by heat stress.

  • 10.
    Kabanshi, Alan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem. Center for the Built Environment, University of California, Berkeley, Berkeley CA, USA.
    Wigö, Hans
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem.
    Keus van de Poll, Marijke
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    The influence of heat, air jet cooling and noise on performance in classrooms2015Inngår i: The International Journal of Ventilation, ISSN 1473-3315, E-ISSN 2044-4044, Vol. 14, nr 3, s. 321-332Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The quality of indoor environments influences satisfaction, health, and work performance of the occupants. Additional understanding of the theoretical and practical value of individual indoor parameters in relation to health and performance aids indoor climate designers to obtain desired outcomes. This also results in expenditure savings and increased revenue: health care and improved productivity. Here, we report two experiments that investigated how heat, cooling strategy and background noise influence performance in a full-scale classroom mockup setting. The results show that heat and background noise are detrimental to logic-based tasks and to writing, whilst cooling manipulations can protect performance. Implications for indoor environment design are discussed.

  • 11.
    Kabanshi, Alan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem.
    Wigö, Hans
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Sorqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linnaeus Centre HEAD, Swedish Institute for Disability Research, Linköping University, Sweden.
    Perception of intermittent air velocities in classrooms2014Inngår i: Indoor Air 2014 - 13th International Conference on Indoor Air Quality and Climate, 2014, s. 189-191Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Classrooms normally host a large number of people and the heat generated provides a challenge cool. Traditional cooling methods by increased low temperature supply airflow rate or use of heat sinks are expensive and mostly inefficient. The strategy of controlled air movements in the occupied zone may prove cheaper and desirable. This research investigates recirculation of room air to provide intermittent velocity cooling in classrooms. The objective of this experiment was to assess how occupants perceive the recirculated intermittent air velocity conditions in classrooms and when the variations should be introduced in the room for optimal results. This was done with a between participant design, accessing how they perceived indoor air quality (IAQ) and the thermal comfort in two velocity conditions: constant low air velocity condition (< 0.15 m/s) and intermittent air velocity condition (0.4 m/s). As shown here; intermittent air velocity has a positive effect on the perceived thermal comfort (p < 0.04) and perception of air quality: less draughty and improved humid perception. The participants perceived the conditions with intermittent velocity to give comfortable feelings and better air quality.  The variations also showed better performance if they were provided at the start of occupancy as opposed to during or after a temperature build up. This strategy can be used in environments where it is rather uneconomical to provide cooling like spaces hosting a group of people: movie theatres, auditoriums, classrooms and perhaps in restaurants.

  • 12.
    Kabanshi, Alan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem.
    Wigö, Hans
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Experimental evaluation of an intermittent air supply system – Part 2: Occupant perception of thermal climate2016Inngår i: Building and Environment, ISSN 0360-1323, E-ISSN 1873-684X, Vol. 108, s. 99-109Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    A newly proposed intermittent air jet strategy (IAJS) provides satisfactory indoor climate while promising a substantial energy saving potential, as shown in technical (objective) measurements. The strategy creates non-uniform airflow and non-isothermal conditions critical for sedentary operations at elevated temperatures. The current study explored human perception of thermal environment under an IAJS. Assessment of thermal sensation, thermal comfort, and thermal acceptability were collected based on responses from 36 participants. Participants sat in a classroom setup and performed sedentary work. Their clothing had an insulation of 0.51 clo (T-shirt on upper body). Participants were exposed to homogeneous (v < 0.15 m/s) and nonhomogeneous (0.4 m/s < v < 0.8 m/s) velocity conditions across three temperature conditions: 22.5 °C, 25.5 °C and 28.5 °C. The participants found air speeds to be undesirable at lower temperatures, but reported an improved thermal sensation, comfort and acceptability at higher temperatures. As shown here, IAJS generated neutral operable conditions between 24.8 °C and 27.8 °C, within an air speed range of 0.4 m/s to 0.8 m/s. Additionally, air movements induced thermal alliethesia resulting in improved comfort and acceptance of the thermal climate even at lower air speeds in warm temperature conditions. Hence, the current study supports the energy saving potential with IAJS in view of the human perception of the indoor environment.

  • 13.
    Kabanshi, Alan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem.
    Wigö, Hans
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Energisystem.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Human perception of room temperature and intermittent air jet cooling in a classroom2017Inngår i: Indoor + Built Environment, ISSN 1420-326X, E-ISSN 1423-0070, Vol. 26, nr 4, s. 528-537Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Environments with high temperatures and under steady conditions are perceived poor. The introduction of airflow variations in such environments improves the perception. However the risk of draught is high and to avoid this, variations in high velocity supply is used. This method is far more energy efficient than cooling the entire space as only the occupants are cooled. This paper discusses two studies on occupant cooling conducted at the University of Gävle.  The experiments were performed in a full scale mockup classroom and a total of 85 students participated. In Study 1, students sat in a classroom for about 60 minutes in one of two heat conditions: 20 and 25 º C. In Study 2, the indoor parameters of 25 º C were maintained but airflow variation in the sitting zone was manipulated. In both studies, the participants performed various tasks and answered questionnaires on their perception of the indoor climate. As shown here, higher room temperature deteriorates human perception of the indoor climate in classrooms, and the use of intermittent air jet cooling improves the perception of indoor climate just like cooling by reducing the room air temperature. This study contributes to further knowledge of how convective cooling can be used as a method of cooling in school environments so as to improve on building energy use. 

  • 14.
    Keus van de Poll, Marijke
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Carlsson, Johannes
    Chalmers University of Technology.
    Marsh, John
    School of Psychology, University of Central Lancashire, Preston, UK.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Odelius, Johan
    Luleå University of Technology.
    Schlittmeier, Sabine
    Catholic University of Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt, Germany .
    Sundin, Gunilla
    Norconsult AB, Stockholm, Sweden.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Unmasking the effects of masking on performance: the potential of multiple-voice masking in the office environment2015Inngår i: Journal of the Acoustical Society of America, ISSN 0001-4966, E-ISSN 1520-8524, Vol. 138, nr 2, s. 807-816Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Broadband noise is often used as a masking sound to combat the negative consequences of background speech on performance in open-plan offices. As office workers generally dislike broadband noise, it is important to find alternatives that are more appreciated while being at least not less effective. The purpose of experiment 1 was to compare broadband noise with two alternatives—multiple voices and water waves—in the context of a serial short-term memory task. A single voice impaired memory in comparison with silence, but when the single voice was masked with multiple voices, performance was on level with silence. Experiment 2 explored the benefits of multiple-voice masking in more detail (by comparing one voice, three voices, fivevoices, and seven voices) in the context of word processed writing (arguably a more office-relevant task). Performance (i.e., writing fluency) increased linearly from worst performance in the one-voice condition to best performance in the seven-voice condition. Psychological mechanisms underpinning these effects are discussed.

  • 15.
    Keus van de Poll, Marijke
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Jahncke, Helena
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Hygge, Staffan
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    The Effects of Irrelevant Background Speech Masked by Noise on Writing Performance2013Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Research has shown impairing effects of irrelevant speech on cognitive capabilities as, for example, reading and listening comprehension. Yet, so far research has paid little attention to how these distracters can influence text production. The aim of this study is to investigate how speech intelligibility in terms of different Speech Transmission Index (STI) values influence writing performance. The expectation is that background sound with higher STI values (i.e., when it is easier to hear what is said in the speech signal) will be more detrimental to the writing process. Moreover, the expectation is that persons with high working memory capacity (WMC) will be less distracted than persons with low WMC. In an experimental within-subjects design college students (N ~ 48) are asked to write short essays (5 minutes per essay) in the software program ScriptLog in 5 different STI conditions. Across the conditions, irrelevant background speech masked by white noise is manipulated in terms of different STI values. The essays are based on different pictures presented on a computer screen. At the beginning the participants are asked to do a working memory task (size-comparison span). The results will be presented at the conference. This study contributes to further knowledge of how different acoustical conditions influence cognitive language production processes, which is important in schools and office environments.

  • 16.
    Keus van de Poll, Marijke
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Odelius, Johan
    Luleå Tekniska Universitet.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linköpings universitet.
    Disruption of writing by background speech: the role of speech transmission index2014Inngår i: Applied Acoustics, ISSN 0003-682x, Vol. 81, s. 15-18Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Speech transmission index (STI) is an objective measure of the acoustic properties of office environments and is used to specify norms for acceptable acoustic work conditions. Yet, the tasks used to evaluate the effects of varying STIs on work performance have often been focusing on memory (as memory of visually presented words) and reading tasks and may not give a complete viewof the severity even of low STI values (i.e., when speech intelligibility is low). Against this background, we used a more typical office-work task in the present study. The participants were asked to write short essays (5 min per essay) in 5 different STI conditions (0.08; 0.23; 0.34; 0.50; and 0.71). Writingfluency dropped drastically and the number of pauses longer than 5 s increased at STI values above 0.23. This study shows that realistic work-related performance drops even at low STI values and has implications for how to evaluate acoustic conditions in school and office environments. 

  • 17.
    Kjellberg, Anders
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Höra, förstå och minnas2007Inngår i: Audio-nytt, ISSN 0347-6308, Vol. 34, nr 4, s. 16-17Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Dåliga lyssningsförhållanden innebär att en stor del av den tillgängliga kognitiva kapaciteten måste användas för att höra vad som sägs, och att en mindre del därför skulle kunna användas för att tolka och lagra informationen. Detta borde gälla även då lyssningsförhållandena inte är sämre än att allt som sägs kan uppfattas med en viss ansträngning. Detta har prövats i en en serie försök vars resultat stöder denna hypotes. Resultaten tyder också på att effekten blir större ju sämre arbetsminneskapacitet man har.

  • 18.
    Kjellberg, Anders
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Hallman, David
    Högskolan i Gävle, Centrum för belastningsskadeforskning.
    Recall of words heard in noise2008Inngår i: Applied Cognitive Psychology, ISSN 0888-4080, E-ISSN 1099-0720, Vol. 22, nr 8, s. 1088-1098Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of the study was to explore if recall of words and recognition of sentences orally presented was affected by a background noise. A further aim was to investigate the role of working memory capacity in performance in these conditions. Thirty-two subjects performed a word recall and a sentence recognition test. They repeated each word to ensure that they had heard them. A reading span test measured their working memory capacity. Performance on the word recall task was impaired by the background noise. A high reading span score was associated with a smaller noise effect, especially on recall of the last part of the word list.

  • 19.
    Lindegren, David
    et al.
    Ericsson Research, Sweden.
    Nykänen, Arne
    Luleå University of Technology, Luleå Sweden.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    The AMR-NB voice codec reduces the listener’s capacity to recall speech2018Inngår i: Acta Acoustica united with Acustica, ISSN 1610-1928, E-ISSN 1861-9959, Vol. 104, nr 3, s. 381-384Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Modern telecommunication services generally use digital speech encoding. Speech encoding degrades the audio with compression and filters to make the data transmission more efficient. To keep conversations and on-line meetings productive and creative it is important that these digital services do not increase the cognitive load. Measuring effects on working memory is one way to estimate cognitive load of the listener. A test with 25 participants was performed to investigate the effects of using the AMR-NB codec, a standardized codec for mobile communication. The memory performance for spoken 12-word lists was measured and AMR-NB encoded speech was compared with unprocessed speech (LPCM 16 bit, 44.1 kHz). A within-subject analysis showed 9% lower recall rate for the AMR-NB coded speech. © 2018 The Author(s).

  • 20.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Free Recall of Auditory Stimuli Presented in Degraded Listening Conditions2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of the present study was to examine if degraded listening conditions affect free recall of auditory presented stimuli. The result showed that a long reverberation time (RevT) decreases free recall performance. More detailed analyses revealed that memory of words presented in the beginning of the list were more impaired by the unfavorable listening conditions, which is in agreement with earlier findings. In addition, the relationship between working memory capacity and the effects of degraded listening conditions was studied. People who made many invention errors in the operation span test performed significantly more false recall in low S/N. These findings give support for the hypothesis that degraded stimuli activate more candidate words, and people who make those specific errors have problem to suppress those candidates.

  • 21.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Overheard cell-phone conversation is more disturbing than consistent irrelevant speech, when performing office work2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study examined how work performances of 58 participants at an upper secondary school in Sweden were affected by exposure of an overheard cell-phone conversation and a traditional conversation respectively. The main hypothesis of the study was that the cell-phone conversation was likely to disturb the subjects more than the regular conversation, and that the distraction would be more noticeable when the participants performed tasks of greater complexity.

    The results confirmed the hypothesis that overheard cell-phone conversations disturbs people more than regular conversations. The study could not demonstrate that the distraction is greater when people perform tasks of more complex character even if the result went in that direction. The author argues that studies like this should have an important scientific value in the debate about open plan office environment, where employees are constantly exposed to other people’s conversations.

  • 22.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Luleå tekniska universitet, Arbetsvetenskap.
    Room acoustics and cognitive load when listening to speech2010Doktoravhandling, med artikler (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The present thesis investigated the effects of background noise or a long reverberation time in learning situations. All studies used spoken texts that were presented above the speech intelligibility threshold, but were degraded enough to make listening more effortful. The basic hypothesis for the whole project was that listening to speech in a bad acoustic environment should increase the cognitive load for the listener, which should impair memory of the text. In Paper I the auditory stimuli were lists of words and sentences that were degraded by a background noise. Paper II was a replication of the experiment from paper I, but the independent variable was changed from the level of the background noise to reverberation time. Paper III included two experiments where the stimulus material was 10 minutes lectures.Paper IV included two studies. The first experiment investigated whether serial recall performance is affected when words are presented in long reverberation time (Exp 1a). In experiment 1b word lists were presented in long or short reverberation time or with a background noise. The stimuli were recorded in one classroom with extremely good and one with very bad acoustic design. In experiment 2 word lists with many or few phonological neighbours were presented with long or short reverberation time. In all studies some measure of working memory capacity was included. Taken together, the overall results could be summarized in two sentences: Hearing what is said is a necessary but not a sufficient criterion for people to remember what is said, which means that spoken information should be heard without special effort, otherwise proper learning is jeopardized. No consistent relation was found between working memory capacity and the learning effect in the unfavorable listening conditions.

  • 23.
    Ljung, Robert
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Israelsson, Karl
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Hygge, Staffan
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Speech Intelligibility and Recall of Spoken Material Heard at Different Signal-to-noise Ratios and the Role Played by Working Memory Capacity2013Inngår i: Applied Cognitive Psychology, ISSN 0888-4080, E-ISSN 1099-0720, Vol. 27, nr 2, s. 198-203Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 24.
    Ljung, Robert
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Kjellberg, Anders
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Long reverberation time decreases recall of spoken information2009Inngår i: Building Acoustics, ISSN 1351-010X, Vol. 16, nr 4, s. 301-311Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of the study was to explore if a long reverberation time has the same effect on recall of spoken words as background noise was shown to have in a previous study. A further aim was to study the influence of working memory capacity on performance in these conditions. Thirty-two subjects performed a word recall and a sentence recognition test. They repeated each word to ensure correct identification. A reading span test measured their working memory capacity. Performance of the word recall task was impaired by the long reverberation time. The effect was most evident in the primacy part of the word list. No correlation was found between reading span score and recall performance.

  • 25.
    Ljung, Robert
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Kjellberg, Anders
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Recall of spoken words presented with a prolonged reverberation time2008Inngår i: ICBEN 2008: Machantucket Connecticut, USA, July 21-25, 2008 : the 9th Congress of the International Commission on Biological Effects of Noise : Noise as a Public Health Problem : Proceedings (edited by Barbara Griefahn), Dortmund: IfADo , 2008, s. 403-409Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of the study was to explore if a long reverberation has the same effect on recall of spoken words as background noise was shown to have in a previous study. A further aim was to study the role of working memory capacity for performance in these conditions. Thirty-two subjects performed a word recall and a sentence recog-nition test. They repeated each word to ensure correct identification. A reading span test measured their working memory capacity. Performance of the word recall task was impaired by the long reverberation time. The effect was most evident in the pri-macy part of the word list. The reading span score was unrelated to recall perform-ance.

  • 26.
    Ljung, Robert
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Kjellberg, Anders
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Green, Anne-Marie
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Memory of a text heard in noise2008Inngår i: ICBEN 2008: Machantucket Connecticut, USA, July 21-25, 2008 : the 9th Congress of the International Commission on Biological Effects of Noise : Noise as a Public Health Problem : Proceedings (edited by Barbara Griefahn), Dortmund: IfADo , 2008, s. 450-453Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    When spoken information is presented in unfavourable listening conditions a larger part of the available and limited information processing resources must be allocated to the identification of the words spoken. This leaves fewer resources for the further processing of the speech (the interpretation and storing of the information). In such circumstances understanding and memory of speech might be impaired although each word has been correctly heard. This hypothesis was confirmed in two previous studies where memory of a word list was shown to be impaired when presented in unfavourable listening conditions: unfavourable signal/noise ratio (Kjellberg, Ljung & Hallman, 2008) and a too long reverberation time (Ljung & Kjellberg, in press). Kjellberg et al. also found that the noise effect was weaker the better the working memory capacity (as measured with a reading span task).

  • 27.
    Ljung, Robert
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Lené, Johan
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Background noise means process interference in counting performance2011Inngår i: Proceedings of the Institute of Acoustics, 2011, Vol. 33, s. 540-545Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The present paper examined the effects of different background sounds on counting performance. Two experiments were carried out to test how counting performance was affected by four background noise conditions: spoken numbers, numbers played backwards, names of occupations and a silent control condition. The hypothesis was that the condition with spoken number noise should have strongest negative effect on counting performance. The results from Experiment 1 gave no support for the hypothesis, since no significant difference between conditions was found. Experiment 2 used a more complex counting task and a faster presentation rate of the background sounds. The condition with spoken number noise showed largest effect on counting performance, and performance in the control condition was better than all background sound conditions. The results are in line with the theory of interference by process.

  • 28.
    Ljung, Robert
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Maccutcheon, Douglas
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Pausch, Florian
    RWTH Aachen Institut für Technische Akustik, Aachen, Tyskland.
    Fels, Janina
    RWTH Aachen Institut für Technische Akustik, Aachen, Tyskland.
    Top-Down Cognitive Factors Influence Second-Language Word Identification in Noise2017Inngår i: Abstracts of the Psychonomic Society, 2017, Vol. 22, s. 291-291, artikkel-id 5109Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Forty-four sequential bilingual children aged fifteen underwent assessments of speech-in-noise perception, first and second language vocabulary and auditory working memory (forward digit span). In order to investigate the signal driven processes might affect bilinguals’ “spatial release from masking” (SRM) a listening in spatialized noise paradigm was adapted for the bilingual context. A simple number and colour identification task presented in English and Swedish, and the talker was masked adaptively by speech-shaped noise and eight-talker babble under two spatialized conditions in simulated room acoustics; targets and maskers were either collocated at zero degrees azimuth or spatially separated at ninety degrees azimuth to either side. The resulting language and noise conditions were contrasted with existing research on bilingual adults and native-language speaking children, extending findings to a younger sample of sequential bilingual children. The results indicating a significant relationship between cognitive ability and second-language speech reception threshold.

  • 29.
    Ljung, Robert
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Marsh, John E.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. School of Psychology, University of Central Lancashire, Preston, Lancashire UK .
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linnaeus Centre HEAD, Swedish Institute for Disability Research, Linköping University, Linköping, Sweden.
    Distraction of Counting by the Meaning of Background Speech: Are Spatial Memory Demands a Prerequisite?2015Inngår i: Applied Cognitive Psychology, ISSN 0888-4080, E-ISSN 1099-0720, Vol. 29, nr 4, s. 584-591Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper reexamines the effects of background speech on counting. Previous studies have shown that background sound disrupts counting in comparison with silence, but the magnitude of disruption is no larger for spoken numbers compared with that for non-number speech (there is no effect of the meaning of background speech). The typical task used previously has been to count the number of sequentially presented visual events. We replicated the general finding in Experiment 1—that there is no effect of the meaning of background speech—in the context of the classic sequence counting task. In Experiment 2, the task was changed by having to-be-counted dots presented simultaneously and randomly across the visual field. Here, an effect attributable to the meaning of background speech emerged. Background speech that is similar in meaning to the focal task process contributes to the magnitude of disruption, but apparently only when spatial memory processes are a task prerequisite.

  • 30.
    Ljung, Robert
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Hygge, Staffan
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Effects of Road Traffic Noise and Irrelevant Speech on Children’s Reading and Mathematical Performance2009Inngår i: Noise & Health, ISSN 1463-1741, E-ISSN 1998-4030, Vol. 11, nr 45, s. 194-198Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Irrelevant speech in classrooms and road traffic noise adjacent to schools have a substantial impact on children's ability to learn. Comparing the effects of different noise sources on learning may help construct guidelines for noise abatement programs. Experimental studies are important to establish dose-response relationships and to expand our knowledge beyond correlation studies. This experiment examined effects of road traffic noise and irrelevant speech on children's reading speed, reading comprehension, basic mathematics, and mathematical reasoning. A total of 187 pupils (89 girls and 98 boys), 12-13 years old, were tested in their ordinary classrooms. Road traffic noise was found to impair reading speed (P < 0.01) and basic mathematics (P < 0.05). No effect was found on reading comprehension or on mathematical reasoning. Irrelevant speech did not disrupt performance on any task. These findings are related to previous research on noise in schools and the implications for noise abatement guidelines are discussed.

  • 31.
    Ljung, Robert
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Kjellberg, Anders
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Green, Annemarie
    Högskolan i Gävle, Institutionen för teknik och byggd miljö, Ämnesavdelningen för inomhusmiljö.
    Poor Listening Conditions Impair Memory for Intelligible Lectures: Implications for Acoustic Classroom Standards2009Inngår i: Building Acoustics, ISSN 1351-010X, Vol. 16, nr 3, s. 257-265Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper reports two experiments on the effects of degraded speech signals on memory for spoken lectures. Experiment 1 showed that broadband noise impairs university students’ memory for a spoken lecture, even though the participants heard what was said. Experiment 2 showed that reverberation has detrimental effects to school adolescents’ memory for spoken lectures, similar to broadband noise. The results suggest that poor listening conditions (resulting from background noise and/or long reverberation time) impair memory and learning, even if the conditions allow the listeners to hear what is said. Since the goal for students and pupils attending to lectures is to remember the lecture rather than just hearing what is said, the results presented here indicate that standards for acceptable signal-to-noise ratios and reverberation times in buildings designed for learning should consider the distinction between speech intelligibility and memory. Standards should be based on memory criteria instead of intelligibility criteria.

  • 32.
    MacCutcheon, Douglas
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för byggnadsteknik, energisystem och miljövetenskap, Miljövetenskap.
    Hurtig, Anders
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för byggnadsteknik, energisystem och miljövetenskap, Miljövetenskap.
    Pausch, Florian
    Aachen University, Aachen, Germany.
    Hygge, Staffan
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för byggnadsteknik, energisystem och miljövetenskap, Miljövetenskap.
    Fels, Janina
    Aachen University, Aachen, Germany.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för byggnadsteknik, energisystem och miljövetenskap, Miljövetenskap.
    Second language vocabulary level is related to benefits for second language listening comprehension under lower reverberation time conditions2019Inngår i: Journal of Cognitive Psychology, ISSN 2044-5911, E-ISSN 2044-592X, Vol. 31, nr 2, s. 175-185Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The acoustic qualities of a room can have a deleterious effect on the quality of speech signals. The acoustic measurement of reverberation time (RT) has shown to impact second language (L2) speech comprehension positively when lower due to release from spectral and temporal masking effects as well as top-down processing factors. This auralization experiment investigated the benefits of better L2 vocabulary and executive function (updating) skills during L2 listening comprehension tests under shorter versus longer RT conditions (0.3 and 0.9 s). 57 bilingual university students undertook L2 vocabulary, number updating and L2 listening comprehension tests. After splitting groups into high/low vocabulary and updating groups, a mixed ANOVA was conducted. The high number updating group showed no significant differences or interactions in L2 listening comprehension than the lower number updating group across RT conditions. The high vocabulary group had 22% better L2 listening comprehension than the low vocabulary group in long RT, and 9% better in short RT. A significant benefit in L2 listening comprehension due to release from reverberation was only evident in the high vocabulary group. Results indicate that the benefit of good room acoustics for listening comprehension is greatest for those with better language (vocabulary) ability.

  • 33.
    MacCutcheon, Douglas
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Pausch, Florian
    Faculty of Electrical Engineering and Information Technology, RWTH Aachen University, Aachen, Germany.
    Fels, Janina
    Faculty of Electrical Engineering and Information Technology, RWTH Aachen University, Aachen, Germany.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    The effect of language, spatial factors, masker type and memory span on speech-in-noise thresholds in sequential bilingual children2018Inngår i: Scandinavian Journal of Psychology, ISSN 0036-5564, E-ISSN 1467-9450, Vol. 59, nr 6, s. 567-577Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study considers whether bilingual children listening in a second language are among those on which higher processing and cognitive demands are placed when noise is present. Forty-four Swedish sequential bilingual 15 year-olds were given memory span and vocabulary assessments in their first and second language (Swedish and English). First and second language speech reception thresholds (SRTs) at 50% intelligibility for numbers and colors presented in noise were obtained using an adaptive procedure. The target sentences were presented in simulated, virtual classroom acoustics, masked by either 16-talker multi-talker babble noise (MTBN) or speech shaped noise (SSN), positioned either directly in front of the listener (collocated with the target speech), or spatially separated from the target speech by 90° to either side. Main effects in the Spatial and Noise factors indicated that intelligibility was 3.8 dB lower in collocated conditions and 2.9 dB lower in MTBN conditions. SRTs were unexpectedly higher by 0.9 dB in second language conditions. Memory span significantly predicted 17% of the variance in the second language SRTs, and 9% of the variance in first language SRTs, indicating the possibility that the SRT task places higher cognitive demands when listening to second language speech than when the target is in the listener's first language.

  • 34.
    MacCutcheon, Douglas
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Pausch, Florian
    RWTH Aachen University.
    Fels, Janina
    RWTH Aachen University.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    The relationship between working memory and second language speech reception thresholds in sequential bilingual children2017Inngår i: APCAM 2017: 16th Annual Auditory Perception, Cognition, and Action Meeting, 2017, s. 14-14Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This study considers whether or not bilingual school children listening and learning in a second language are among those on which higher perceptual processing and cognitive demands are placed when classroom noise is present. Empirical substantiation for this theory would include elevated speech reception thresholds (SRTs) for second language speech in noise, and native or second language-specific correlations between SRTs and cognitive measures such as working memory (WM) or factors such as the age at which the second language was acquired (age of second language acquisition). Forty-four Swedish sequential bilingual children with no sensory or learning deficits took part in this study. Working memory and vocabulary assessments were conducted and language background data were collected. SRTs at 50 % intelligibility were obtained using an adaptive procedure under Language, Spatial and Noise conditions. The target sentence was presented in simulated room acoustics in Swedish and English, masked by either 8-talker babble or speech shaped noise (SSN) with identical long-term average speech spectra, and noise maskers were positioned either directly in front of the listener or spatially separated from the target at 90° azimuth to either side. Main effects in the Spatial and Noise conditions indicated that spatial release from masking favoured spatially separated conditions and a noise release from masking advantage for SSN conditions, indicated by significantly lower thresholds for those conditions. There were no significant interactions with Language. The age of second language acquisition did not significantly predict second language SRTs and was excluded from the regression model. However, WM significantly predicted 21% of the variance in the second language SRTs, and 9% of the variance in native language SRTs. WM predicted more of the variance in second language SRTs than first language SRTs, suggesting that cognition plays more of a role in second language perceptual processes than native language ones.

  • 35.
    Marsh, John E.
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Jahncke, Helena
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för arbets- och folkhälsovetenskap, Arbetshälsovetenskap. Högskolan i Gävle, Centrum för belastningsskadeforskning.
    MacCutcheon, Douglas
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Pausch, Florian
    Institute of Technical Acoustics, RWTH Aachen University, Aachen, Germany.
    Ball, Linden J.
    School of Psychology, University of Central Lancashire, Preston, UK 3.
    Vachon, François
    École de psychologie, Université Laval, Québec, Canada.
    Why are background telephone conversations distracting?2018Inngår i: Journal of experimental psychology. Applied, ISSN 1076-898X, E-ISSN 1939-2192, Vol. 24, nr 2, s. 222-235Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Telephone conversation is ubiquitous within the office setting. Overhearing a telephone conversation-whereby only one of the two speakers is heard-is subjectively more annoying and objectively more distracting than overhearing a full conversation. The present study sought to determine whether this "halfalogue" effect is attributable to unexpected offsets and onsets within the background speech (acoustic unexpectedness) or to the tendency to predict the unheard part of the conversation (semantic [un]predictability), and whether these effects can be shielded against through top-down cognitive control. In Experiment 1, participants performed an office-related task in quiet or in the presence of halfalogue and dialogue background speech. Irrelevant speech was either meaningful or meaningless speech. The halfalogue effect was only present for the meaningful speech condition. Experiment 2 addressed whether higher task-engagement could shield against the halfalogue effect by manipulating the font of the to-be-read material. Although the halfalogue effect was found with an easy-to-read font (fluent text), the use of a difficult-to-read font (disfluent text) eliminated the effect. The halfalogue effect is thus attributable to the semantic (un)predictability, not the acoustic unexpectedness, of background telephone conversation and can be prevented by simple means such as increasing the level of engagement required by the focal task. 

  • 36.
    Marsh, John E.
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. University of Central Lancashire, Preston, UK.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Nöstl, Anatole
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Threadgold, Emma
    City University London, UK.
    Campbell, Tom A.
    University of Helsinki, Finland.
    Failing to get the gist of what’s being said: background noise impairs higher-order cognitive processing2015Inngår i: Frontiers in Psychology, ISSN 1664-1078, E-ISSN 1664-1078, Vol. 6, artikkel-id 548Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    A dynamic interplay is known to exist between auditory processing and human cognition. For example, prior investigations of speech-in-noise have revealed there is more to learning than just listening: Even if all words within a spoken list are correctly heard in noise, later memory for those words is typically impoverished. These investigations supported a view that there is a “gap” between the intelligibility of speech and memory for that speech. Here, the notion was that this gap between speech intelligibility and memorability is a function of the extent to which the spoken message seizes limited immediate memory resources (e.g., Kjellberg et al., 2008). Accordingly, the more difficult the processing of the spoken message, the less resources are available for elaboration, storage, and recall of that spoken material. However, it was not previously known how increasing that difficulty affected the memory processing of semantically rich spoken material. This investigation showed that noise impairs higher levels of cognitive analysis. A variant of the Deese-Roediger-McDermott procedure that encourages semantic elaborative processes was deployed. On each trial, participants listened to a 36-item list comprising 12 words blocked by each of 3 different themes. Each of those 12 words (e.g., bed, tired, snore…) was associated with a “critical” lure theme word that was not presented (e.g., sleep). Word lists were either presented without noise or at a signal-to-noise ratio of 5 decibels upon an A-weighting. Noise reduced false recall of the critical words, and decreased the semantic clustering of recall. Theoretical and practical implications are discussed.

  • 37.
    Nyberg, Maria
    et al.
    Högskolan Kristianstad.
    Lennernäs, Maria
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för arbets- och folkhälsovetenskap, Folkhälsovetenskap. Högskolan Kristianstad.
    Jahncke, Helena
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Personalrestaurangen som måltidsarena: uppfattningar om och attityder till maten och måltiden på arbetsplatsen2012Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Kort sammanfattningLennernäs M, Nyberg M, Jahncke H, Ljung R. Personalrestaurangen som måltidsarena – uppfattningar om och attityder till maten och måltiden på arbetsplatsen. Högskolan i Kristianstad och Högskolan i Gävle i samarbete med Nationellt Centrum för Måltider, Vara, 2012.En enkätundersökning genomfördes vid ett sjukhus, ett regemente (försvarsmakten) och en tillverkningsindustri, totalt 78 % svarsfrekvens. Dagtidsarbete övervägde, 25 % hade schemalagt med nattarbete. Mätningar av buller och ljus i personalrestauranger genomfördes.Syfte: Att ta reda på hur anställda agerar, upplever och värderar följande aspekter i relation till arbetsmåltiden i personalrum och i personalrestaurang: Tiden (öppettider, kötider); Rummet (utrustning och inredning, ljus och belysning, fysiska mätningar och subjektiv upplevelse); Maten (meny, utbud av mat och dryck, matens smaklighet, matval vid nattarbete, värderingar i om arbetsmåltiden); Mötet (möjlighet att äta i avskildhet eller i önskvärt sällskap, service och bemötande i personalrestaurang); Logistik och planering (flödet i lokalen) samt Atmosfären (återhämtning, egenkontroll, känsloläge). Frågor om Livsstil och Hälsa ingår i studien.Resultat: Av de medverkande hade 95 % hade matrast (övriga hade måltidsuppehåll), 13 % ägnade mindre än 20 minuter åt arbetsmåltiden. Vanligast matrast var 20-30 minuter på Industrin, mer än 45 minuter på Försvaret och 31-45 minuter på Sjukhuset. En tredjedel av alla upplevde låg kontroll över måltidens längd. Lägst kontroll över möjligheten att äta när du själv är hungrig rapporterades från Sjukhuset (knappt 50 %). Drygt 40 % vid samtliga arbetsplatser saknade kontroll över möjligheten att äta i önskvärt sällskap, eller i avskildhet. Cirka en fjärdedel vid Industrin respektive, Försvaret samt 68 % vid Sjukhuset, var missnöjda med flödet att betala och ta mat i personalrestaurangerna. Mest nöjda generellt var matgästerna med drycker och portionsstorlekar. Det generellt en stor skillnad mellan hur viktigt de anställda ansåg att det är med god mat, och hur nöjda deltagarna var med maten i sin personalrestaurang. Överlag var matgästerna ganska nöjda med service och bemötande från personalen i restaurangerna. Dock var 45 % vid Försvaret inte alls nöjda, mest nöjda var personalen vid Sjukhuset, 33 %.Generellt upplevde de medverkande bättre återhämtningsmöjligheter, bättre möjligheter att ”ladda batterierna” och större möjlighet att få vila när de åt i matrummet/personalrummet i jämförelse med personalrestaurangen. De anställda upplever generellt sett att de är mer glada och skärpta efter att ha ätit i personalrummet/matrummet jämfört med personalrestaurangen. Överlag ansåg de anställda att personalrestaurangerna gav ett sämre helhetsintryck än matrummen/personalrummen, det vill säga när det gäller hur tilltalande, behaglig eller irriterande måltidsmiljön är.Slutsats och åtgärder: Studien visar att anställda upplever brist på återhämtning vid arbetsmåltider. Brist på återhämtning kan enligt annan forskning påverka förmågan att utföra ett fullgott arbete och bidra till stressrelaterade sjukskrivningar. Även måltiders näringsinnehåll påverkar välbefinnande och arbetshälsa. Arbetsmåltidens attraktivitet, kvalitet, tid, plats, sociala och fysiska miljö är således en angelägenhet och lönsamhetsfråga både för arbetsgivare och aktörer inom måltidsservice och restaurangnäring.

    Nyckelord: Arbetsplats, måltider, ambience, återhämtning, stress, buller, matrum, personalrestaurang, kognition

  • 38.
    Nykänen, Arne
    et al.
    Luleå University of Technology, Luleå, Sweden .
    Lindegren, David
    LM Ericsson AB-Ericsson Research, Luleå, Sweden .
    Wruck, Louisa
    Luleå University of Technology, Luleå, Sweden .
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Odelius, Johan
    Luleå University of Technology, Luleå, Sweden .
    Möller, Sebastian
    Quality and Usability Lab., Telekom Innovation Labs., TU Berlin, Berlin, Germany .
    Memory of AMR coded speech distorted by packet loss2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Previous studies have shown that free recall of spoken word lists is impaired if the speech is presented in background noise, even if the signal-to-noise ratio is kept at a level allowing full word identification. The objective of this study was to examine recall rates for word lists presented in noise and word lists coded by an AMR (Adaptive Multi Rate) telephone codec distorted by packet loss. Twenty subjects performed a word recall test. Word lists consisting of ten words were played to the subjects. The subjects repeated each word immediately after it had been played, to ensure that the words were heard correctly. After the complete list had been played the subjects wrote down all words remembered. In this way, both word identification and recall rates were measured. Three distorted conditions were compared with an undistorted control condition using a within-subject design: speech spectrum weighted noise at 4 dB SNR, and AMR coded speech with two levels of packet loss, one mild and one severe. The results confirmed the disruptive effect of noise on free recall of words, while no significant impairment was found for the AMR distortions. The noise and the AMR coding with mild packet loss gave approximately the same impairment of word identification. The AMR coding with severe packet loss gave a larger impairment of word identification, even though the word recall rate was unaffected. This result suggests that packet loss in AMR coded speech causes distortions which disrupt recall of words less than noise at levels resulting in the same change of word identification rates. Since impairment of word identification rates did not correlate with impairment of word recall rates models for quality prediction of speech reproductions should not be based on identification rates alone.

  • 39.
    Sörqvist, Patrik
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linköping University.
    Hurtig, Anders
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. Linköping University; Dalarna University.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Rönnberg, Jerker
    Linköping University.
    High second-language proficiency protects against the effects of reverberation on listening comprehension2014Inngår i: Scandinavian Journal of Psychology, ISSN 0036-5564, E-ISSN 1467-9450, Vol. 55, nr 2, s. 91-96Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The purpose of this experiment was to investigate whether classroom reverberation influences second-language (L2) listening comprehension. Moreover, we investigated whether individual differences in baseline L2 proficiency and in working memory capacity (WMC) modulate the effect of reverberation time on L2 listening comprehension. The results showed that L2 listening comprehension decreased as reverberation time increased. Participants with higher baseline L2 proficiency were less susceptible to this effect. WMC was also related to the effect of reverberation (although just barely significant), but the effect of WMC was eliminated when baseline L2 proficiency was statistically controlled. Taken together, the results suggest that top-down cognitive capabilities support listening in adverse conditions. Potential implications for the Swedish national tests in English are discussed.

  • 40.
    Sörqvist, Patrik
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Ljungberg, Jessica
    Luleå tekniska universitet.
    Ljung, Robert
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    A sub-process view of working memory capacity: Evidence from effects of speech on prose memory2010Inngår i: Memory, ISSN 0965-8211, E-ISSN 1464-0686, Vol. 18, nr 3, s. 310-326Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article we outline a "sub-process view" of working memory capacity (WMC). This view suggests that any relationship between WMC and another construct (e.g., reading comprehension) is actually a relationship with a specific part of the WMC construct. The parts, called sub-processes, are functionally distinct and can be measured by intrusion errors in WMC tasks. Since the sub-processes are functionally distinct, some sub-process may be related to a certain phenomenon, whereas another sub-process is related to other phenomena. In two experiments we show that a sub-process (measured by immediate/current-list intrusions) is related to the effects of speech on prose memory (semantic auditory distraction), whereas another sub-process (measured by delayed/prior-list intrusions), known for its contribution to reading comprehension, is not. In Experiment 2 we developed a new WMC task called "size-comparison span" and found that the relationship between WMC and semantic auditory distraction is actually a relationship with a sub-process measured by current-list intrusions in our new task.

1 - 40 of 40
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf