hig.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 33 of 33
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Grannäs, Jan
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Didaktik.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket.
    Berättelsen som forum för kontroversiella frågor2015Inngår i: Kontroversiella frågor: Om kunskap och politik i samhällsundervisningen / [ed] Ljunggren, Carsten; Unemar-Öst, Ingrid & Englund, Thomas, Lund: Gleerups Utbildning AB, 2015, 1, s. 149-168Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 2.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket.
    And this feeling of shame silenced me: Women´s Self-blame and the Patriarchal Society´s View on Rape2015Inngår i: Gender in a Changing World / [ed] Rekha Pande, Hyderabad, India: Academic Publishing House of the University of Hyderabad , 2015, 1, s. 216-228Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 3.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Genusvetenskap. Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Litteraturvetenskap.
    Belysning av korrelationen mellan emotioner och maktanalys.: Undersökande studie av emotionell inlärning i den svenska lärarutbildningens värdegrundsundervisning2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 4.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för litteraturvetenskap och svenska språket.
    Bioteknik i litteraturen. Framtidens klonade Einstein. Utopi eller dystopi?2002Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 5.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    Den enes utopia – den andres dystopia2001Inngår i: 00TAL, ISSN 1404-823X, nr 8, s. 24-32Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 6.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    Den försvunna genusrutan: Politisk styrning av forskningsmedel?: Reflektion/konfrontation/diskussion2008Inngår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, nr 3-4, s. 7-11Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 7.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    Den invanda eller den andra vägen: Det utopiska alternativet2007Inngår i: SUBALTERN - Tema utopi, nr nr 2, s. 70-73Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 8.
    Ljungquist, Sarah
    Umeå universitet.
    Den litterära utopin och dystopin i Sverige 1734-19402001Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 9.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    Efterord till Niels Klims underjordiska resa2007Inngår i: Niels Klims underjordiska resa / [ed] Ludvig Holberg, Umeå: H:ström - Text & kultur , 2007, s. 269-279Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 10.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    En angelägen bok med titel som skapar huvudbry: recension av antologin Jämställdhetens pris red. Anne Grönlund och Björn Halleröd2008Inngår i: Tidningen Kulturen, ISSN 1654-1979, nr 05-26, s. 3-5Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 11.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för litteraturvetenskap och svenska språket.
    En bättre och lyckligare värld. Kvinnliga författares utopiska visioner 1850-1950: recension av Eva Heggestads En bättre och lyckligare värld. Kvinnliga författares utopiska visioner 1850-19502006Inngår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, nr 2-3, s. 202-206Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 12.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Genusvetenskap. Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Litteraturvetenskap.
    Förord till Margaret Cavendishs Den lysande världen2011Inngår i: Den lysande världen / [ed] Margaret Cavendish, Umeå: H:ström - text & kultur , 2011, s. 7-15Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 13.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    Försakelse och viljetvingare - bilder från år 2378: Om emancipationsfrågan i en tidsutopi1998Inngår i: Nordisk litteratur og mentalitet / [ed] Malan Marnersdottir og Jens Cramer, Torshavn: Foroya Frodskarfelag , 1998, s. 366-375Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för litteraturvetenskap och svenska språket.
    I Kallocainets förlösning: En utopi- och genusteoretisk analys av Karin Boyes Kallocain2001Inngår i: Utopier och dystopier: den andra genusvetenskapliga Stockholmskonferensen 6-7 oktober 2000 / [ed] Caroline Tovatt, Stockholm: Centrum för kvinnoforskning vid Stockholms universitet , 2001Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 15.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket och genusvetenskap.
    Lisbeth Salander - en konstruktion av en feministisk hjälte?2017Inngår i: Kunskap Motstånd Möjlighet: Humanistisk forskning i dag / [ed] Ulrika Serrander & Peder Thalén, Halmstad: Molin & Sorgenfrei, 2017, 1, s. 383-403Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 16. Ljungquist, Sarah
    Mappa Geographica Scelestinae som den kända världens spegelbild – om en 1700-talsutopi1997Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 17.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    Mappa Geographica Scelestinae som den kända världens spegelbild: Om en 1700-talsutopi1998Inngår i: Opplysning i Norden: Texte und Untersuchungen zur germanistik und skandinavistik / [ed] Heiko Uecker, Bonn: Peter Lang , 1998, s. 341-349Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Genusvetenskap. Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Litteraturvetenskap.
    My Life in Pink: Story-based learning as a feminist teaching method2011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 19.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Genusvetenskap. Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Litteraturvetenskap.
    Mäns våld mot kvinnor i tre olika versioner av Stieg Larssons kriminalberättelse Män som hatar kvinnor2012Inngår i: The 29th Study Conference of the IASS (International Association for Scandinavian Studies) "LITERATURE and LAW" Rīga, University of Latvia / Daugavpils, Daugavpils University August the 7th - 11th 2012: Programma &èzes/Abstracts, 2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Syftet med mitt bidrag är att belysa betoningen av temat mäns våld mot kvinnor i Stieg Larssons roman Män som hatar kvinnor (2005) och de två filmadaptioner som är gjorda av romanen. Presentationen tar sin utgångspunkt i en problematisering av titelns betydelse för den grad av betoning som i berättelsen läggs vid temat mäns våld mot kvinnor. I detta hänseende skiljer sig Larssons roman (det svenska originalet) och den svenska filmatiseringen av romanen – Nils Ardens Oplevs Män som hatar kvinnor, 2009 – från den amerikanska filmadaptionen. Den senare har istället för att använda romanens originaltitel lånat den amerikanska romanöversättningens titel The Girl with theDragon Tattoo, vilken anspelar på den kvinnliga huvudpersonen Lisbeth Salanders ryggtatuering. Den fråga som väcks härvidlag är om den förändrade titel i sig innebär en fokusförskjutning från temat mäns våld mot kvinnor till den kvinnliga huvudpersonens karaktär. David Finchers amerikanska filmatisering av Larssons roman hade världspremiär i december 2011. Den övergripande fråga som besvaras i min analys, vilken inleds med frågan om titeln, är i hur hög utsträckning temat mäns våld mot kvinnor betonas i de olika versionerna av berättelsen (romanens kontra filmatiseringarna) och vad detta får för betydelse. Belysningen och jämförelserna av temats fäste i de olika versionerna görs genomgående utifrån ett feministiskt samhällskritiskt perspektiv med grund i genusteoretisk forskning.

  • 20.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    Omklädningsrum. Könsöverskridanden och rollbyten från Tintomara till Tant Blomma, recension av Omklädningsrum. Könsöverskridanden och rollbyten från Tintomara till Tant Blomma red. Eva Heggestad och Anna Williams2005Inngår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, nr 4, s. 78-82Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 21. Ljungquist, Sarah
    Pictures From the Year 2378 : Emancipation in a Utopian Novel From 18781999Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 22. Ljungquist, Sarah
    Ragnarök eller drömmen om den nya världen: Utopier och dystopier i svensk litteratur2000Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 23.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för filmvetenskap, historia, litteraturvetenskap, medie- och kommunikationsvetenskap och statsvetenskap.
    Resistance or Re-masculinisation of the Academy?: Swedish Examples2009Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 24.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket.
    The Image of Salander: Feminist Superhero or Victim?2014Inngår i: Literature and Law: Culture and Literature of the Scandinavian Nations in International and Interdisciplinary Perspective / [ed] Ausma Cimdina, Ivars Orehovs, Riga: University of Latvia , 2014, s. 160-171Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 25.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Genusvetenskap. Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Litteraturvetenskap.
    The Importance of Salander2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 26.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för litteraturvetenskap och svenska språket.
    Vikten av textseminarier: Exemplet litteraturvetenskap1995Inngår i: Kvalitéer i studier och utbildning: universitetspedagogisk konferens i Umeå den 15-16 februari 1995, Umeå: Personalutvecklingsenheten och Undervisningscentret, Umeå universitet , 1995, s. 207-212Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 27. Ljungquist, Sarah
    Värdet av gruppövningar: Exemplet litteraturvetenskap1995Inngår i: , 1995Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 28.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    Ångest och framtidspessimism i den svenska dystopin efter 1960, med särskilt fokus på dystopi och kön2004Inngår i: Fortællingen i Norden efter 1960 / [ed] Anker Gemzøe, Aalborg: Aalborg Universitetsförlag , 2004, s. 342-349Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 29.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för litteraturvetenskap och svenska språket.
    Ångest och framtidspessimism i den svenska dystopin, med särskilt fokus på dystopi och kön2002Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 30.
    Ljungquist, Sarah
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket och genusvetenskap.
    Carlson, Åsa
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Utbildningsvetenskap, Pedagogik.
    Svaleryd, Kajsa
    Högskolan i Gävle, Högskolegemensam administration.
    Genus och jämställdhet i organisationer: Om en kurs för chefer2019Inngår i: FALF 2019: Hållbar utveckling i organisationer: Book of Abstracts, 2019, s. 94-95Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Bakgrund och problem

    Forskning om jämställdhetsintegrering av organisationer visar på betydelsen av att ledningen initierar arbetet utifrån kunskap och medvetenhet om vad arbetet handlar om (Wittbom 2009).

    Som ett led i regeringsuppdraget att jämställdhetsintegrera universitet och högskolor i Sverige 2016-2019 har cheferna på Högskolan i Gävle under kalenderåret 2018 genomgått en poängbelagd genusvetenskaplig utbildning, Genus och jämställdhet i organisationer, 4 hp. Syftet med utbildningen var att ge cheferna tillräckligt med kunskap samt att ge dem bättre verktyg för att kunna planera och fatta beslut som leder till ökad jämställdhet. Utbildningen som bestod av fyra utbildningstillfällen (fem heldagar) avslutades i december 2018 med att deltagarna redovisade de handlingsplaner för jämställdhetsintegrering av den egna verksamheten som de utarbetat under utbildningens gång. 

    Det övergripande syftet med presentation av kursen Genus och jämställdhet i organisationer 4 hp är att beskriva ett effektivt sätt att stärka jämställdhetsarbetet i en organisation genom att börja uppifrån och utbilda chefer i genus och jämställdhet. I enlighet med detta fokuserar presentationen, på den mer detaljerade nivån, till att belysa hur arbetet med jämställdhetsintegrering kräver kunskap om kön, genus och normer kopplade till organisationen. Detta för att långsiktigt förändra maktstrukturer som skapar ojämställdhet. Genom att samtidigt utbilda alla chefer i organisationen skapas förutsättningar för att kunna genomföra analyser som fokuserar på makt och hierarkier, analyser som kan leda till motsättningar om inte förändringsarbetet ägs av organisationen. Detta för att arbetet med jämställdhetsintegrering ska leda till förverkligande av de jämställdhetspolitiska målen[1] och inte enbart reduceras till kvantifierbara övningar inom rådande system (Callerstig 2014).

    Aktiviteter

    Kursen Genus och jämställdhet i organisationer 4 hp genomförs under kalenderåret 2018 med ett första utbildningstillfälle i januari, ett andra i juni, ett tredje i september och ett fjärde avslutande i december. Till tre av fyra utbildningstillfällen är föreläsare inbjudna. Det första utbildningstillfället (två heldagar) inleds med en föreläsning av högskolans rektor Ylva Fältholm (”Min genusresa och organisationen”). Under samma utbildningstillfälle föreläser också organisationspsykolog Lars Einar Engström (”En sexists funderingar: bekännelser, karriär och våld”) samt organisationsforskare Hanna Kusterer, Högskolan i Gävle (”Genus och chefskap i organisationen”). Vid det andra utbildningstillfället föreläser statsvetaren Renée Andersson från Örebro universitet (”Genus och organisation”) och vid det tredje utbildningstillfället föreläser pedagog Susanne Andersson från Stockholms universitet (”Genusmedvetna chefer som ett villkor för ett genusmedvetet universitet”).

    Inför det andra utbildningstillfället får deltagarna i uppgift att genomföra observationer av genusmönster i den egna verksamheten. Resultaten som redovisas i samband med utbildningstillfället utgör en grund för probleminventeringen som handlar om att ta fram relevanta fakta om tillståndet på varje avdelning (till exempel könsuppdelad statistik) inom organisationen.  Utifrån resultatet av probleminventeringen får grupperna diskutera hur man skulle komma till rätta med den brist på jämställdhet som uppdagats. Små och stora problem, kortsiktigt såväl som långsiktigt, till exempel att locka fler studenter som är män till kvinnodominerade utbildningar och tvärt om, lyfts fram och diskuteras. I samband med detta synliggörs maktstrukturer som ger könsdiskriminerande effekter vilket leder till en diskussion om hur dessa kan utmanas och förändras.

    Samtliga föreläsningar följs upp av diskussioner där föreläsningens tema knyts till den aktuella organisationen och situationen på Högskolan i Gävle. Föreläsningarna tillsammans med kurslitteraturen (cirka 800 sidor med fokus på chefskap, organisation och kön) fungerar som inspiration till det största arbetet i kursen: det arbete som sker i mindre, avdelningsvisa grupper (beskrivet ovan).

    I januari 2019 bedöms och analyseras de handlingsplaner för jämställdhetsintegrering av den egna verksamheten, vilka utgör utbildningens examinationsuppgift, av kursledningen.

    Resultat

    Resultatet av den genomförda utbildningen i genus och jämställdhet för chefer vid Högskolan i Gävle visar att samtliga deltagare har fått större kunskap och medvetenhet om hur genus konstrueras och omförhandlas i organisationer och det omgivande samhället och hur detta påverkar den egna organisationen och det egna ledarskapet. De handlingsplaner för jämställdhetsintegrering som deltagare utarbetat under utbildningens gång (utbildningens examinationsuppgift) visar att deltagarna uppnått olika mått av färdighet och förmåga. I några fall mycket hög, i andra fall god, i några få fall mindre god. En analys av särskilt det senaste är att utbildningen med fördel hade kunnat vara längre.

    Ett ytterligare resultat av utbildningen är deltagarnas förändrade inställning till möjligheten att på ett naturligt sätt integrera ett genus- och jämställdhetsperspektiv i de ordinarie arbetsuppgifterna.

    Litteratur

    Wittbom, Eva, Att spränga normer. Om målstyrningsprocesser för jämställdhetsintegrering. Diss, Stockholms universitet, 2009.

    Callerstig, Making equality work: Ambiguities, conflicts and change agents in the implementation of equality in public sector organisations. Diss, Linköpings universitet, 2014.

    [1] Det övergripande målet med jämställdhetspolitiken är att kvinnor och män ska ha samma makt att forma samhället och sitt eget liv. Arbetet med jämställdhetsintegrering av organisationen handlar om att organisationen ska nå de jämställdhetspolitiska målen. För akademins del handlar arbetet lika mycket om att ge lärare och forskare jämställda förutsättningar att genomföra sitt arbete och att göra akademisk karriär, som om att säkerställa att studenterna erbjuds en jämställd utbildning

     

  • 31.
    Ljungquist, Sarah
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Genusvetenskap. Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Litteraturvetenskap.
    Ridder, Iris
    Högskolan Dalarna.
    Power and resistance: Experiences of women in the Swedish Academy2011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 32.
    Serrander, Ulrika
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket och genusvetenskap.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket och genusvetenskap.
    Vems röst om Sverige?: En normkritisk läsning av ett läromedel i svenska som främmande språk2017Inngår i: Kunskap, motstånd, möjlighet: Humanistisk forskning idag / [ed] Ulrika Serrander & Peder Thalén, Halmstad: Molin & Sorgenfrei, 2017, 1, s. 149-170Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 33. Serrander, Ulrika
    et al.
    Ljungquist, Sarah
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket.
    Tedremaa-Levorato, Kristiina
    Tallin University.
    One step toward Sweden: Development of Educational Material in Swedish as a Foreign Language2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of the present poster board proposal is to introduce new pathways in pedagogy and language in higher education concerning the teaching of Swedish as a foreign language. Five universities in the Baltic-Scandinavian region initiated a project called ”One step toward Sweden”, running from 2013 to 2016, financed by the Nordic Council. The five universities are the University of Daugavpils in Latvia, University of Klaipeda in Lithuania, University of Tallinn in Estonia, Turku University of Applied Science in Finland and University of Gävle in Sweden.

     

    The primary purpose of the project is to develop educational materials for teaching the Swedish language, culture, literature and social life. The material will be developed specifically for young people in the Baltic region among whom the interest for the Swedish language and culture is increasing. Ten chapters will be outlined, centered around themes which are easily accessible for young people, relating to real life situations and containing natural dialogue. All chapters will be associated with a sound file containing natural speech of different speech genres (formal and informal for example). The teaching material will primarily be made accessible digitally, and will be made available free of charge.

     

    A second purpose of the project is to create an innovative network for cooperation within the field of teaching Swedish as a foreign language between the teachers and researchers of the universities participating in the project. The project will stimulate student and teacher mobility and enable the implementation of technology in foreign language teaching. 

1 - 33 of 33
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf