hig.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 3 of 3
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Orést, Febe
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Religionsvetenskap.
    New students - invisible students2011Inngår i: The New Student: as a Didactic Challenge / [ed] Jari Ristiniemi & Olof Sundqvist, Uppsala: Swedish Science Press , 2011, 500, s. 123-155Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article brings up the crucial question why some students on the web-based courses in the science of religion at the University of Gävle sometimes remain invisible for both the teacher and the other students. What can the reasons be to take the role of being the “invisible student”? Furthermore the article discusses the specific demands placed on teachers encountering these “invisible students”.  The method is qualitative, based on three interviews, made with two female students and one male student. A specific focus is placed on role-taking, gender, and the significance of the rite in role-taking. The discussion argues that the informants in general had low self-confidence. This low self-confidence might be the main cause in taking the position of invisible student. The female students conducted studies from their homes and this might also be a contributing obstacle in not taking the “traditional” student role. The article states that teachers and also the other students need to become more involved in the invisible students; studying is co-responsibility. Sometimes the teachers need to make these students visible through another form of communication than the one seen in actual encounters: new working methods must be introduced, including more written assignments. The working methods in the distance courses are different from traditional pedagogical demands placed on the university teacher, and they are also more time consuming. Thus the invisible students are a challenge for universities applying web-based courses

  • 2.
    Orést, Febe
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för kultur- och religionsvetenskap.
    Ondska - Individuell och kulturell projektion: filmupplevelser analyserade enligt den analytiska psykologin2009Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 3.
    Orést, Febe
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för religionsvetenskap.
    Processutvärdering som didaktiskt instrument2006Inngår i: Nya mål?: Religionsdidaktik i en tid av förändring / [ed] Birgit Lindgren Ödén och Peder Thalén, Uppsala: Swedish Science Press , 2006, 400, , s. 126s. 69-76Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Artikeln är en analys av processutvärdering som didaktiskt instrument, där den kognitiva kunskapsutvecklingen också visar sig som en personlig utveckling på en emotionell nivå.

1 - 3 of 3
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf