hig.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 4 av 4
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Bell, Raoul
    et al.
    Department of Experimental Psychology, Heinrich Heine University Düsseldorf, Germany.
    Röer, Jan P.
    Department of Experimental Psychology, Heinrich Heine University Düsseldorf, Germany.
    Marsh, John E.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. School of Psychology, University of Central Lancashire, Preston, UK.
    Storch, Dunja
    Department of Experimental Psychology, Heinrich Heine University Düsseldorf, Germany.
    Buchner, Axel
    Department of Experimental Psychology, Heinrich Heine University Düsseldorf, Germany.
    The Effect of Cognitive Control on Different Types of Auditory Distraction2017Ingår i: Experimental psychology (Göttingen), ISSN 1618-3169, E-ISSN 2190-5142, Vol. 64, nr 5, s. 359-368Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Deviant as well as changing auditory distractors interfere with short-term memory. According to the duplex model of auditory distraction, the deviation effect is caused by a shift of attention while the changing-state effect is due to obligatory order processing. This theory predicts that foreknowledge should reduce the deviation effect, but should have no effect on the changing-state effect. We compared the effect of foreknowledge on the two phenomena directly within the same experiment. In a pilot study, specific foreknowledge was impotent in reducing either the changing-state effect or the deviation effect, but it reduced disruption by sentential speech, suggesting that the effects of foreknowledge on auditory distraction may increase with the complexity of the stimulus material. Given the unexpected nature of this finding, we tested whether the same finding would be obtained in (a) a direct preregistered replication in Germany and (b) an additional replication with translated stimulus materials in Sweden.

  • 2.
    Marsh, John
    et al.
    University of Central Lancashire.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Beaman, Philip
    University of Reading.
    Jones, Dylan
    Cardiff University.
    Auditory distraction eliminates retrieval induced forgetting: Implications for the processing of unattended sound2013Ingår i: Experimental psychology (Göttingen), ISSN 1618-3169, E-ISSN 2190-5142, Vol. 60, nr 5, s. 368-375Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 3.
    Marsh, John
    et al.
    University of Central Lancashire.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Halin, Niklas
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Nöstl, Anatole
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Byggvetenskap - tillämpad psykologi.
    Jones, Dylan
    Universitat de les Illes Balears, Palma, Balearic Islands, Spain.
    Auditory distraction compromises random generation: Falling back into old habits?2013Ingår i: Experimental psychology (Göttingen), ISSN 1618-3169, E-ISSN 2190-5142, Vol. 60, nr 4, s. 279-292Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 4.
    Perham, Nick
    et al.
    Department of Applied Psychology, Cardiff Metropolitan University, United Kingdom.
    Marsh, John E.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi. School of Psychology, University of Central Lancashire, Preston, Lancashire UK .
    Clarkson, Martin
    Department of Applied Psychology, Cardiff Metropolitan University, Cardiff, United Kingdom.
    Lawrence, Rosie
    Department of Applied Psychology, Cardiff Metropolitan University, Cardiff, United Kingdom.
    Sörqvist, Patrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för bygg- energi- och miljöteknik, Miljöpsykologi.
    Distraction of mental arithmetic by background speech: Further evidence for the habitual-response priming view of auditory distraction2016Ingår i: Experimental psychology (Göttingen), ISSN 1618-3169, E-ISSN 2190-5142, Vol. 63, nr 3, s. 141-149Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    When solving mental arithmetic problems, one can easily be distracted by someone speaking in the background and this distraction is greater if the speech comprises numbers. We explored the basis of this disruption by asking participants to solve mental addition problems (e.g., "45 + 17 = ?") in three different conditions: background speech comprising numbers in ascending order (e.g., "61, 62, 63, 64, 65"), background speech comprising numbers in descending order (e.g., "65, 64, 63, 62, 61"), and quiet. Performance was best in quiet, worse in the descending numbers condition, and poorest in the ascending numbers condition. In view of these findings, we suggest that disruption arises as a by-product of preventing the primed, but inaccurate, candidate responses from assuming the control of action. Alternative explanations are also discussed.

1 - 4 av 4
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf