hig.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 62
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Bergman, Åsa
    et al.
    Fägersten, Ulrika
    Paulsson, Kajsa
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film (upphört 080911).
    Westling, Karolina
    Fyra blöjbarn ser på tv: en deskriptiv analys2008Ingår i: Blöjbarnsteve: Om hur barn under 3 år upplever tv och leker med fjärrtroll, Uppsala: Filmförlaget , 2008, s. s.73-145Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 2. Paley, Vivian Gussin
    Flickan med den bruna kritan: Hur barn använder berättelser för att forma sina liv [Översättning]2002 (uppl. 1)Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 3.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    1970-talets Barnjournalen och dagens Lilla Aktuellt: barnnyheter som public service respektive infotainment2008Ingår i: Svensk television: en mediehistoria, Stockholm: Statens ljud- och bildarkiv , 2008, s. 190-222Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I svensk tv har endast två nyhetsprogram för barn existerat, men varit desto mer långlivade: Barnjournalen (1972-1991) respektive Lilla Aktuellt (1993- ). Barnnyhetspubliken har dock minskat betänkligt: från att 1979 ha setts av över hälften av 9-14-åringarna, till att 2007 nå högst 5 procent av målgruppen. Beror detta enbart på konkurrensen från en mängd nya kanaler och nytillkomna medier? Här jämförs de tidigaste bevarade programmen, årgången 1978-1979 av Barnjournalen, med Lilla Aktuellt från 2007 (drygt fyra timmars material från vartdera programmet), med fokus på hur nyheterna för barn har förändrats innehållsligt och estetiskt de senaste 30 åren.

    Huvudfrågan lyder helt enkelt: Vilken politik- och demokratiförståelse främjar Barnjournalen respektive Lilla Aktuellt? Hur framställs politiskt inflytande, makt och beslutsfattande? I vad mån bibringas tv-tittaren uppfattningen att medborgare (inklusive barn) kan göra sin röst hörd och påverka utvecklingen? Tas barnen på allvar? Till detta hör inte minst nyhetsinnehållets inramning (programtidens längd, studion, nyhetsankare, korrespondenter, kommentatorer, tonfall), val av teman, tilltal, estetisk utformning.

    Efter en klassificering av sammanlagt 284 nyhetsinslag och analys av vilka som får komma till tals, genomförs en estetisk analys av de bägge programmen, och då särskilt utifrån knattereportrars intervjuer med fyra statsministrar under olika decennier. Studien utmynnar i att Barnjournalen betraktas som en tidig form av ”public journalism”, medan Lilla Aktuellt mer lutar åt infotainmenthållet. Detta ses just som en viktig förklaring till publiknedgången.

  • 4.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    Animerade Disneyfilmer – för barn eller vuxna?2005Ingår i: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, nr 4, s. 13-20Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Varför vållar animerade Disneyfilmer idag inte någon debatt, så som fallet var på 70- och 80-talet? Beror det på att dagens föräldrar själva vuxit upp med dessa filmer, effektivt indoktrinerats och nostalgiskt vill återuppleva dem om och om igen på video, liksom se de nya tillsammans med sina barn?

    På att de vuxna som idag tilltalas av t ex "Hitta Nemo" är "infantiliserade"? Eller hänger det samman med att de senaste Disneyfilmerna haft ett vuxet perspektiv, t ex haft en far som huvudperson?

  • 5.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Filmvetenskap.
    Barn ärver tyvärr sällan andra barn...: Om föräldragenerationers förslösade kulturarv – och barns reludiering!2011Ingår i: Kulturarvingarna, typ!: Vad ska barnen ärva och varför? / [ed] Banér, Anne, Stockholm: Centrum för barnkulturforskning , 2011, 1, s. 169-196Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 6.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Barnfilmens våldsgalaxer1985Ingår i: Våldet mot ögat: Filmforskare om film- och video-skräck / [ed] Tilda Maria Forselius & Seppo Luoma-Keturi, Stockholm: Författarförlaget , 1985, s. 159-189Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 7.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Filmvetenskap.
    Barnkvinnan - vems ideal?: En självetnografisk essä om betydelsen av klass, genus och ålder vid filmreception2010Ingår i: Motsträviga synsätt: Om rörliga bilder som bjuder motstånd / [ed] Margareta Rönnberg & Karolina Westling, Visby: Filmförlaget , 2010, 1, s. 63-86Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Filmforskare skriver vanligtvis om sina älsklingsfilmer och mästerverk, eller om filmer som de själva av oklar anledning har svårt för. I det senare fallet uttalar de sig om estetiska brister eller förment farlighet för någon i deras ögon mer lättpåverkad publikgrupp. Det är

    sällan någon som vill erkänna några skadliga effekter på sig själv. Jag tänker förmedla mina försök att värja mig mot det dåliga inflytandet från två konkreta filmer.

    Här följer en delvis självanalyserande betraktelse över mina personliga reaktioner på de kvinnliga huvudfigurerna i filmerna Lili (1953) och Amélie från Montmartre (Le fabuleux destin d’Amélie Poulain, 2001). Varför kommer jag – 50 år senare – fortfarande ihåg en speciell scen i Lili? Hur kan en arbetarklassfödd kvinnlig filmvetare och barnkulturforskare tycka så illa om just dessa filmer?

     

     

  • 8.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    Barnreklamförbud – för vems skull?2000Ingår i: Förskoletidningen, ISSN ISSN 0348-0364, nr 2, s. 4-11Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 9.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Filmvetenskap.
    Barns rätt till sin röst: Om de yngstas politiska och kommunikativa rättigheter2014 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Varför är barn förvägrade rätten att rösta?

    Svaret är så ”självklart”, att frågan vanligtvis inte ens anses behöva ställas – än mindre besva­ras. Här skärskådas dock argumenten mot rösträtt för barn och (den absurda?) slutsatsen blir: det finns inga håll­­bara skäl för att barn inte ska ses som samhällsmedborgare, med samma rätt som vuxna att delta i allmänna och lika val.

    Och varför får barn så sällan komma till tals i tv- och tidningsdebatter och nyhets­­­sänd­ningar i frågor som i högsta grad rör (även) dem:

         - Varför handlar bara 7% av Rapports och Aktuellts 392 inslag i januari valåret 2014 om något som direkt anknyter till barn? Och varför får barn endast uttala sig i 2,3%? Då mest om snön...

         - Varför har Barnombudsmannen enbart ett dis­kussionsforum för tjänstemän och poli­ti­ker, men inget för barn?

         - Varför har Statens medieråd, som enligt förordningen särskilt ”ska tillvarata barns och ungas egna erfarenheter”, inga Unga röster på sin sajt – men uppemot 400 vuxna åsikter?

         - Varför hörs ramaskrin så fort ledsna barn syns och tillåts yttra sig i tv om vuxna?

    Kan det bero på barns avsaknad av rösträtt såväl som  myndighets­mode­­re­­rade diskussionsforum öppna för barn enbart, barnjournalister och Barnens egen nyhetsbyrå? Eller hänger barns minskade hör­­barhet i media – para­doxalt nog – kanske samman med FN:s konvention om barnets rättigheter, som i år firar sin 25-års­dag?

  • 10.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Bilder eller kaos?: Snarare: Berättelser eller förvirring!1995Ingår i: Utdanning uten ord?: Bilder og bildemedier i utdanning og forskning. Rapport fra nordisk seminar i Lillehammer 1995 / [ed] Yvonne Fritze, Lillehammer: Høgskolen i Lillehammer , 1995, 1, s. 33-44Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 11.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film. Karolina Westling.
    Blöjbarnsteve: Om hur barn under 3 år upplever tv och leker med fjärrtroll2008Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Forskarna i denna bok har återkommande videoobserverat barn i åldern 1,5-3 år i deras hem såväl som i förskolan, medan barnen tittat på tv-program och filmer. Här ställs frågor som:

    -Finns det något samband mellan adhd och tidigt tv-tittande?

    -Hur inverkar tv-tittandet på språkutvecklingen?

    -Hämmar tv barns fantasi?

    -Varför är Teletubbies, Pingu, Molly och Brum så lockande?

    -Varför fascineras den 2-årige pojken så av grävskopor och Stora maskiner?

    -Hur skiljer sig tv-mediet från boken i denna ålder?

    -Vilken roll spelar de vuxna runt barnen?

  • 12.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Filmvetenskap.
    Bra eller dåligt, det avgör givetvis barnen!: Estetiskt värde är viktigare än estetisk kvalitet2014Ingår i: Mycket väl godkänd: Vad är kvalitet i barnkulturen? / [ed] Karin Helander, Stockholm: Centrum för barnkulturforskning, Stockholms universitet , 2014, s. 117-126Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 13.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Media- och kommunikationsvetenskap.
    Children's television2019Ingår i: An Encyclopaedia of Contemporary Nordic Culture / [ed] Helena Forsås-Scott, Mary Hilson & Titus Hjelm, London: Hurst Publishers , 2019Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 14.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Daghemsbarn leker Tarzanfilm1994Ingår i: Filmhäftet, ISSN 0345-3057, nr 86, s. 52-54Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 15.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    De som är utanför vill in, de innanför vill ut1996Ingår i: Filmhäftet, ISSN 0345-3057, nr 95, s. 49-53Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 16.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Elektroniske medier og film1990Ingår i: Forskning, uddannelse, børne- og ungdomskultur / [ed] Carsten Jessen, Århus: Center for børne- og ungdomskulturforsning , 1990, 1, s. 76-84Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 17.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    En lek för ögat: - 28 filmberättelser av Astrid Lindgren1987 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 18. Rönnberg, Margareta
    Fernsehen als Spielen1993Ingår i: Von, für und mit Kids: Kinderkultur in europäischer Perspektive / [ed] Heinz Hengst, Jostein Gripsrud, Carsten Jessen:, München: KoPäd , 1993, s. 35-52Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 19.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Filmvetenskap.
    Från Barnjournalen via Lilla Aktuellt - till Häxan Surtants Rapport?: Om barn, tv-nyheter, politik och medborgarskap2010 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 20.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Från Homo ludens till Homo videns?: Om lek, spel och flyt i populärfiktionen1990Ingår i: Spelrum : En antologi om ungdoms- och populärkultur / [ed] Peter Dahlén & Margareta Rönnberg, Uppsala: Filmförlaget , 1990, s. 9-42Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 21.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film (upphört 080911).
    Från "Teletubbies" till "Små Einsteins": programanalyser ur ett barnestetiskt perspektiv2008Ingår i: Blöjbarnsteve: Om hur barn under 3 upplever tv och leker med fjärrtroll, Uppsala: Filmförlaget , 2008, s. s.60-72Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 22.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film (upphört 080911).
    Hur det är tänkt och gjort2008Ingår i: Blöjbarnsteve: Om hur barn under 3 år upplver tv och leker med fjärrtroll, Uppsala: Filmförlaget , 2008, s. s.35-59Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 23.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film (upphört 080911).
    Hur upplever barn i åldern 1,5-2,5 år tv?2008Ingår i: Blöjbarnsteve: Om hur barn under 3 år upplever tv och leker med fjärrtroll, Uppsala: Filmförlaget , 2008, s. s.147-186Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 24.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    Hvem skal man egentlig beskytte gjennom barnereklameforbudet?2004Ingår i: Z filmtidsskrift, ISSN 0800-1464, E-ISSN 0807-271X, nr 89, s. 46-53Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 25.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    Inte bara skuggspel på den tjocka buktiga glassivan: prestigemötena runt VM-fotbollen 1958 i bildlådan2007Ingår i: Mediala hierarkier / [ed] Per Vesterlund, Gävle: Högskolan i Gävle , 2007, s. 49-104Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    De svenska VM-sändningarnas betydelse för konstruktionen av tv-mediet

  • 26. Rönnberg, Margareta
    Jag vill vara Michelangelo eller Donatello: Om mediernas och barnens våldslekar1993Ingår i: Våld från alla håll: Forskningsperspektiv på våld i rörliga bilder / [ed] Cecilia von Feilitzen, Michael Forsman och Keith Roe, Stockholm/Stehag: Symposion Brutus Östlings bokförlag, 1993, 1, s. 69-94Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 27.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film (upphört 080911).
    Jonas Danielssons Skräckskönt2007Ingår i: RIG: Kulturhistorisk tidskrift, ISSN 0035-5267, E-ISSN 2002-3863, nr 1, s. 41-46Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    Anmälan av avhandling i etnologi om medieetnografisk studie av skräckfilm-fans.

  • 28.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film (upphört 080911).
    Lek med vuxna medtittare och fjärrtroll som embryonal barnkultur2008Ingår i: Blöjbarnsteve: Om hur barn under 3 år upplever tv och leker med fjärrtroll, Uppsala: Filmförlaget , 2008, s. s.228-264Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 29.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Filmvetenskap.
    Les stéréotypes, c´est bon pour les enfants!: Quelques malentendus à propos des enfants, des médias et du genre2010Ingår i: Nordiques, ISSN 1761-7677, nr 21, s. 49-62Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 30.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Filmvetenskap.
    ”Lilla hjärtat är en mullvad” – ”Nä, pengvin!”: En studie av kontroversen kring Stina Wirséns filmfigur2013 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Här granskas skriverierna hösten 2012 om Stina Wirséns förment rasistiska filmfigur Lilla Hjärtat och upptäcks en trojansk mullvad, såväl som en sentida variant av Kejsarens nya kläder. Denna gång ropar barnen dock inte att kejsaren är naken, utan att det över huvud taget inte rör sig om någon kejsare...

     

    Boken handlar framför allt om vux­nas oförmåga att förstå bilder för barn. Alter­nativt: deras avsaknad av mod att ha tillit till sin synförmåga och intuitiva för­ståelse. Hur kunde ett dussin aktivis­ter få sådant osed­van­ligt genomslag? Vilka ytt­ra­­de sig? Vilka var tysta? Vilka glömdes bort? Vad gällde frågan egentligen och hur löd rasism­argumenten? Håller de? Och mot vilka riktades omsorgen respektive föraktet?

     

    Texten berör också s.k. sociala mediers påverkansmöjligheter, men även hur dags- och kvälls­tidnings­journa­listi­ken dras med ned i de mörka bråd­djupen av offentliga dagboks­skrivare och kvittrare.

     

    En central fråga blir: ”Hur kan en för­blindande ’ögon­öp­pnare’ som talet om ett blackface vara så framgångsrik och indi­vi­der förvandlas till skock?” Inte minst ska dock adulto-normati­vi­teten bakom dessa vux­nas fram­gångs­rika kidnappning av vad som faktiskt är en kul­tur­produkt för små­barn för­söka begripas.

  • 31.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för filmvetenskap, historia, litteraturvetenskap, medie- och kommunikationsvetenskap och statsvetenskap.
    Medieleg : et forsøg på begrebsudredning2009Ingår i: Tidsskrift for børne- og ungdomskultur, ISSN 0907-6581, nr 53, s. 49-62Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 32.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Mediernas och barnens lekar: Från lek med kroppen till föreställningar inne i huvudet?2000Ingår i: Tidsskrift for børne- & ungdomskultur, ISSN 0907-6581, nr 41, s. 57-66Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 33.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Filmvetenskap.
    Mediet är fortfarande budskapet: men är Internet verkligen ett medium?2013Ingår i: Spår och spridning: perspektiv på internet / [ed] Bengt Bengtsson & Eva Åsén Ekstrand, Gävle: Gävle University Press , 2013, s. 115-151Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 34.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    Moralbilder: Om medieetik, våld och debattporr1998Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 35.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    Mulàn: Att veta sin plats eller ta en plats i täten?1998Ingår i: ZOOM, ISSN ISSN 1400-2485, nr 4, s. 27-28Artikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 36.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    "Nya medier" – men samma gamla barnkultur?: om det tredje könets lek, lärande och motstånd via tv, video och datorspel2006Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Vikten av ett mer helhetligt närmande till barns "digitaliserade" medieaktiviteter kan inte nog betonas. Hittills har barns medieanvändning dock studerats isolerad från barns liv på andra arenor och utan koppling till tidigare generationers barnkultur.

    De vuxna som norm och generationsmaktordningen förklarar än idag de uttryck som barnkulturen tar sig – men nu i mer medieinfluerade yttringar. Barnkultur har dock alltid varit en form av motstånd mot barn underordning under vuxen- och föräldraväldet. Teletubbies, Pokémon, Simpsons och Britney Spears bistår barnen i detta motvärn.

  • 37.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film (upphört 080911).
    Nyttan av nöjet – om blöjbarns-TV som embryonal barnkultur: Eller hur en handfull barn runt 2 år lär sig använda kulturprodukter för barn2008Ingår i: Barn(s)kultur – nytta eller nöje?: om barn, estetik och pedagogik, Stockholm: Centrum för barnkulturforskning , 2008, s. s.110-151Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 38.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film (upphört 080911).
    "Pedagogiska" babymedier, "underhållande" blöjbarns-tv – eller helst ingetdera?2008Ingår i: Blöjbarnsteve: Om hur barn under 3 år upplever tv och leker med fjärrtroll, Uppsala: Filmförlaget , 2008, s. 1-34Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    Porrdebatt och debattporr1991Ingår i: Filmhäftet, ISSN 0345-3057, nr 75-76, s. 25-42Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 40.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    Provokatören Barbie: Föremål för flickors fantasier om frihet och vuxnas envisa farhågor2004Ingår i: Locus, ISSN 1100-3197, Vol. 16, nr 1, s. 32-43Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Barbiedockan har alltsedan 1960-talet varit enormt populär bland flickor och samtidigt ständigt föremål för debatt. Bl a har Barbie väckt farhågor om att störa flickornas förberedelse för rollen som maka och mor. Andra debattörer har tvärtom beskyllt dockan för att vidmakthålla könsroller, minska religionens roll, förorsaka materialisn och konsumism mm.

    Lekforskningen visar dock på positiva värden: Barbie stimulerar till interaktiv och verbal lek, som utvecklar social förmåga. Dockan är en flickornas representant för friheten där ute, bortom föräldraberoendet och barndomsvärlden.

  • 41.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    På grund av Power Rangers?: Hur kan ett barn döda ett annat barn?1997Ingår i: Filmhäftet, ISSN 0345-3057, nr 97-98, s. 9-18Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 42.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för filmvetenskap, historia, litteraturvetenskap, medie- och kommunikationsvetenskap och statsvetenskap.
    Re-ludiering2009Ingår i: Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, ISSN 0907-6581, nr 53, s. 119-125Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 43.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    Sesame Street: – kompenserande undervisningsshow eller kulturell kolonialism?1976Ingår i: Filmhäftet, ISSN 0345-3057, nr 12-14, s. 6-49Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 44. Rönnberg, Margareta
    Skitkul! : Om s.k. skräpkultur1989 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 45.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Skolpåverkan på media?: Inte bara "mediepåverkan" på skolan?2002Ingår i: Median sylissä: Kirjoituksia lasten mediakasvatuksesta / [ed] Sara Sintonen, Sirkka-Liisa Heinonen, Helsingfors: Finn Lectura AB , 2002, 1, s. 119-134Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 46.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Televisio leikkinä1991Ingår i: Rajaton ruutu: Kirjoituksia lapsista ja liikkuvasta kuvasta / [ed] Katriina Kauppila, Sinikka Kuosmanen, Marja Pallassalo, Kirsi Alasaari, Juväskulä: Mannerheimin lastensuojeluliitto , 1991, s. 39-55Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 47.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    The century of the child: Part II1996Ingår i: Childhood Education: International perspectives / [ed] Eeva Hujala, Oulu: Oulun yliopistopaino , 1996, 1, s. 7-17Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 48.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    TV är bra för barn!1997 (uppl. 1)Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 49.
    Rönnberg, Margareta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för medier, kommunikation och film.
    TV-reklamen – vår tids myter: Men könsrollskonserverande och konsumtionsfrämjande för barn?2003Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 50.
    Rönnberg, Margareta
    Institutionen för filmvetenskap, Stockholms universitet.
    TV-tittande som dialog: På väg mot en symbolisk-interaktionistisk TV-teori1996Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Research itself -  on television and the young -  is the object of this research. From a humanistic viewpoint, relational and interactional concepts are critically scrutinized: how have eg 'identification' and 'para-social interaction' been defined and used by (psycho-analytically influenced) mass communication researchers in sociology, psychology and pedagogy in order to allegedly 'explain' the 'effects' of television on the identity, personality or behavior of young viewers? These definitions and uses are found lacking in many respects, and the views of insightful film theoreticians are recommended instead. Terms such as 'viscarious experiences/satisfaction', 'escapism', and 'mirror/ing' are also examined and rejected.

    Crucial deficiencies in mass media studies is firstly the lack of a theory that would be able to explain how viewers with the assistance of TV construct their identities and, secondly, the absence of an aesthetic theory which could explain why TV viewers presumedly would become more influence by what they know does not exist (fiction) than by what they know to be facts. Symbolic Interactionism and Aesthetic Philosophy (the 'thought-theory of imagination') are here used to illuminate these issues. G H Mead's theory of self development and the importance of play and games in self-formation is applied to children's television viewing and M Csfkszentmihályi's concept 'flow' to adults' absorbed TV-relations. Both for school age children and adults, watching television is treated as a form of complex perspective-taking and muted dialogue or inner conversation with imaginal Others. TV viewing is thus considered a form of true and fully social 'two-way' communication oscillating, however, between 'participation through the thinking and feeling I' and 'observation through the reflecting and empathizing self'.

    The concept of 'role-taking' is finally tested for methodological utility on preschoolers' (videotaped) reception of a six-minute-episode of a TV series for children. These children are clearly found not to be captured by or engulfed in any 'identification' with the main protagonist/s, but instead alternate between the different perspectives of the characters, interspersed with their own reflective perspective and that of their friends' - judging by their smiles, laughter, looks, comments. Consequences of this for their imagination and moral thinking is also discussed.

12 1 - 50 av 62
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf