hig.sePublications
Change search
Refine search result
1234567 101 - 150 of 895
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 101.
    Dündar, Hayri
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Dystopia as a vital peek into the future: The importance of dispatching antiquated morals and establishing new ethics2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay analyzes and tries to untangle the meaning and intention of dystopian literature, by analyzing two novels (Neal Shusterman‟s “Unwind” and Aldous Huxley‟s “Brave New World”). From this analysis, whether or not the futures portrayed in dystopian literature relate to our own future is riddled out, furthermore the importance of the authors‟ intention is debated and a conclusion is reached. As the dystopian future unravels, ethnicity, gender, class and sexual orientation, to mention a few factors, find their own place in the new world; this essay tries to establish their roles in the new society. When discussing the characters in the novels, Bourdieu‟s theories on fields, habitus and social capital are used to figure out what they are competing for and in what ways they struggle for the reward. Furthermore, the development of dystopian imagining is discussed and its function as a reflection of contemporary society and the state of science. Delineating the roles of social classes in dystopias is an important task in figuring out whether social power still reduces minorities depending on class or gender. Our antiquated morals and ethics aren‟t suitable anymore and need to be reformed; this is discussed based on dystopian literature and the image of the future. Furthermore, this essay gets into detail with the reduction of man and by what means we are enslaved and made to believe in the faux utopias. In the end, the conclusion reached is that dystopian literature delivers a hefty and important point that needs to be heeded and used as a rare look into the future.

  • 102.
    Edberg, Mikaela
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Om du glömmer stor bokstav och punkt, det är inte godkänt.: En studie av några sfi-elevers tankar kring betyget godkänt vid skriven text2012Student paper other, 5 credits / 7,5 HE creditsStudent thesis
  • 103.
    Edin, Lina
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Att förstå ett ord: En studie om ett ordförståelsetest i årskurs 9 - uppnår eleverna förväntade resultat?2016Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Genom att undersöka DLS-ordförståelsetest i skolår 9 är syftet med denna uppsats att se om elevernas resultat uppnår det förväntade staninevärdet för årskursen. DLS-ordförståelsetest används för att screena elever och se hur klassen/gruppen ligger till. Detta görs för att synliggöra om eleverna kan visa att de känner till synonymer till ord och begrepp som testet tar upp. I min undersökning använder jag detta test, där ord och begrepp som de möter i ordförståelsetestet är hämtade från flera av skolans ämnen. Jag vill också undersöka om skillnader kan ses mellan elever med svenska som modersmål och elever med svenska som andraspråk, samt om kön har någon betydelse. Min förhoppning var att alla elever som deltar i undersökningen uppnår förväntade resultat och kan visa en god ordförståelse. Om de mot min förmodan inte gör detta, kan det möjligtvis bero på att de talar ett annat språk hemma? Att de har vårdnadshavare som ej har utbildning, och inte har ett akademiskt språk? Att tala flera språk kan vara utmanande, och ordförståelsen kan brista hör vi i debatter – men är det verkligen så? Har eleverna i studien vårdnadshavare som har studerat och vidareutbildat sig efter gymnasiet, kan det då vara så att dessa elever möter ett mer akademiskt språk? Min hypotes är att det kan tänkas vara så.

     

    Jag har i denna studie samlat in material från tre parallellklasser i årskurs 9 samt skickat hem enkät till vårdnadshavare där de dels godkände elevens medverkande i studien, och dels frågor till vårdnadshavaren om dennes utbildningsbakgrund. Det visade sig att majoriteten av eleverna uppnår förväntade resultat för årskursen.

    Undersökningen visar att en viss skillnad kan ses gällande pojkar och flickor, däremot mellan elever med svenska som andraspråk och elever med svenska som modersmål kan denna skillnad inte ses i samma utsträckning.  

  • 104.
    Edsman, Martina
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, English.
    A Choice in Reading: A Study of Student Motivation for Studying English Literature in Upper Secondary Schools in Sweden2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay aims to examine the attitudes and motivation toward literary studies in English in upper secondary school students as well as to determine which tools practicing teachers can apply to increase their students’ language learning motivation within literature teaching in the Swedish curriculum. The questions that this study set out to answer was: How do students rate their ability to succeed in different tasks relating to English literary education? How can teachers in Sweden design their lessons in English literature to motivate their students? Which are some of the best ways to teach literature to students from a motivational standpoint? The primary theories used in this study are; self-efficacy theory and theories regarding intrinsic and extrinsic motivation. This study used a qualitative method to examine the students’ attitudes towards reading English literature in schools. The research tool used is a questionnaire with both general questions regarding literature in addition to questions about how the students would rate their chance to succeed with a task relating to literary studies. This study found that one of the primary methods that teachers should apply when teaching literature to EFL students was giving the students a choice in reading material as well as using age-appropriate material. Using shorter texts such as short stories and extracts from novels was also a method that the students’ preferred. This study showed that using standardized testing is the least preferred examination method to use when assessing the students. On the other hand, the preferred examination methods were writing book reports, essays or using group discussions or answering study questions. Furthermore, it is important for the teacher to know the group and plan accordingly and listen to the students and give them a choice in what they read and how to assess them at the end of the literary module to give the students a greater chance of success.

  • 105.
    Edsman, Martina
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, English.
    The Immortal Life and Immoral Values of Dorian Gray: A Study of Immortality and Immoral Behavior in The Picture of Dorian Gray2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay aims to examine how immortality and immoral behavior are represented in The Picture of Dorian Gray by Oscar Wilde. The claim in this essay is that an immortal life is not a desirable life and that it traps you in a paradoxical existence that cannot be desirable. The method used in this essay is close reading of the narrative focusing on the protagonist Dorian Gray examined through two theories, ‘The Makropulos case’ and the subsequent analysis regarding contingent and categorical desires introduced by Bernard Williams as well as a theory focusing on endless frustration by Aaron Smuts that evolved through critiquing Williams’ theory on contingent and categorical desires. By analyzing Dorian Gray’s behavior and comparing his choices to the theories presented by Williams and Smuts the results are unanimous and support the claim that an immortal life is undesirable. Dorian Gray ended up confined to a life without meaning as he left everything that held meaning to him behind in his pursuit of pleasure and youth.

  • 106.
    Ehn, Jennifer
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Aso, Lava
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Att ge och få återkoppling: En studie som visar vilket fokus lärare och elever har vid givande avåterkoppling samt hur denna respons upplevs av mottagaren2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med detta examensarbete är att undersöka vilket fokus lärare och elever har vid givande av återkoppling samt hur denna respons upplevs av mottagaren. Formativ bedömning inom skolan, skrivning och bearbetning av texter samt vilken roll lärar-elevåterkoppling spelar för den enskilde individens lärande har även studerats. Resultatet för den undersökning som vi genomförde genom observationer och strukturerade intervjuer bygger på både kvalitativ analys och kvantitativ analys av data från gjorda observationer, fältanteckningar samt givna svar från de strukturerade intervjuerna. Det som framförs i studiens teoretiska del samt i tidigare forskning är att skrivande har en viktig roll för eleverna. Dessa olika skriv- och återkopplingsprocesser som nämns i studien är centrala för elevernas skrivande och bearbetning av texter. Resultatet visar att elevernas kommentarer rörde främst återkoppling på uppgiftsanknuten nivå. Eleverna fokuserar mest på kontroll av stavning, skiljetecken och stor bokstav i sin respons på klasskamraternas texter. Lärarna fokuserar däremot mer på innehållet i texten. Resultat utifrån elevintervjuer visar att elever tycker om att få återkoppling och upplever det som givande.

  • 107.
    Einarsson, Elin
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    The National Text in English: An Analysis of the listening comprehension part2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 108.
    Ekelund, Anna
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Progression?: en studie av en andraspråkinlärares skrivutveckling inom ramen för Sfi-provet 'Skriva'2012Student paper second term, 5 credits / 7,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att studera eventuell progression i skrivutvecklingen hos en vuxen andraspråksinlärare, inom ramen för Sfi-delprovet ’Skriva’. Progression belyses både vad gäller kommunikativ och språklig kvalitet. Syftet är också att undersöka om progressionen inom språklig kvalitet följer processbarhetsteorin, en psykolingvistisk teori som beskriver grammatisk utveckling vid andraspråksinlärning.

    Metoden som används för att studera eventuell progression är den lingvistiska metoden performansanalys. Materialet som analyseras består av två texter producerade av en och samma Sfi-deltagare. Den första texten producerades på Sfi C-nivå, studieväg 3 (nybörjarnivå för studievana personer), och har blivit bedömd som godkänd. Den andra texten producerades på Sfi D-nivå, studieväg 3 (fortsättningsnivå för studievana personer), och har även den blivit bedömd som godkänd.

    Analysen visar att ingen progression blir tydlig vad gäller den kommunikativa kvaliteten, men att det verkar bero på avsaknaden av komplexitet i uppgifterna. Den progression som blir synlig finns i stället att finna inom den språkliga kvaliteten. När analysen kopplas till processbarhetsteorin syns en viss progression, då inom syntaxen.

  • 109.
    Eklund, Josefin
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Lindberg, Sofie
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Samhällsdebattörer och kvinnosakskvinnor: En genusteoretisk diskursanalys av läroböcker inom svenskämnet på gymnasiet2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta är en diskursanalytisk undersökning, där vi har antagit genusteoretiska perspektiv. Uppsatsen syftar till att undersöka hur kvinnliga respektive manliga författare och författarskap framställs i fem läroböcker, som används i undervisningen på gymnasiet i ämnet Svenska 2. Samtliga läroböcker är anpassade för Gy11. Uppsatsen granskar vilka egenskaper de kvinnliga respektive manliga författarna samt författarskapen tillskrivs och hur detta kan förstås utifrån genusteoretiska perspektiv. Undersökningen uppmärksammar även vilka effekter framställningarna av kvinnliga respektive manliga författare och författarskap kan tänkas ha på elevers uppfattning om kön, förstått genom genusteoretisk diskursanalys. Resultatet visar att de undersökta läroböckerna framställer de kvinnliga respektive manliga författarna och författarskapen genom en dikotomi och stereotypa föreställningar angående vad som är kvinnligt respektive manligt. De könsstereotypa framställningarna är förenliga med såväl genussystemet som den heterosexuella matrisen och genuskontraktet. Detta kan både förstås och reproduceras vidare via de tre processerna som skapar genus, den symboliska, strukturella, och individuella eller socialisationsprocessen.

  • 110.
    Eklund, Manne
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, English.
    Does Politics Trump Gender?: A Study of Linguistic Features Among American Voters During the 2016 Presidential Election2017Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In this essay, the usage of several linguistic features of 13 members of a televised political discussion are studied. The members of the discussion were private citizens, and not political experts. This particular discussion was filmed during the 2016 American presidential election, just before the second national debate between Hillary Clinton and Donald Trump. The studied linguistic features are: hedges, tag-questions, interaction and humor. By categorizing the members in three categories; age, gender and politics, this essay is able to investigate the results of the televised discussion by each category, and compare them to each other. The central question of the essay is if gender is a bigger divide regarding these linguistic features, than political views. The result shows that while gender still is the biggest divide regarding hedges, there are some specific elements where politics seems to trump gender.   

  • 111.
    Eklund, Manne
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, English.
    Understanding English 5: A Study of the Central Content and Knowledge Requirements for the Course of English 52017Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study regards the central content and knowledge requirements for the subject of English 5 in the Swedish upper secondary school system. The study is based on an analytical reading of the documents and is complemented by a questionnaire that was answered by upper secondary school teachers. The aim of the study was to investigate what parts of the documents lack clarity, from a new teacher’s perspective. The study finds a few examples of terms that are likely to confuse new teachers when grading students. Furthermore, questions were raised regarding the course in general, such as how to give the students confidence to speak English, when to use Swedish in the classroom and which English speech communities and cultures teachers should focus on. The questionnaire provided answers that could be helpful to newly graduated English teachers who are preparing to work in the Swedish upper secondary school system.

  • 112.
    Eklöf, Niklas
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    The Loman Family’s State of Mind: A Psychoanalytical Reading of Arthur Miller's Death of a Salesman2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay will analyse the members of the Loman family of Death of a Salesman from a Freudian psychoanalytical perspective. The purpose is to understand what goes on inside the mind of these characters through Freud’s structural model of personality, the Id, Ego and Superego. The members of the Loman family are no longer happy with their lives. It becomes evident that the family members were not always acting rationally and never took appropriate measures to improve their happiness. They do not know why they are feeling the way they feel and act as they do. The thesis is that by looking at the Loman family through Freudian psychoanalysis of the personality and its defence mechanics, we will get an explanation as to why the family is acting the way that they are, and what might have led them to this point.

  • 113.
    Engblom, Charlotte
    University of Gävle, Department of Humanities and Social Sciences.
    Samtal, identiteter och positionering: Ungdomars interaktion i en mångkulturell miljö2004Doctoral thesis, monograph (Other scientific)
    Abstract [en]

    This thesis concerns how identity among young people (aged 16–19) living in a multicultural area in Stockholm is made relevant. The aim is to analyse the identities that arise in situated interaction between young people and their peer group and with other people in their everyday life. The material consists of arranged four-party conversations, interviews, and audio tapes made by the young people themselves of everyday activities

    at school and during their leisure time. In the study, identity is perceived as being made relevant through dialogue. Identity is also seen as a strategic and flexible tool available to the individual for positioning him- or herself in a particular situation and for expressing solidarity and distance on the micro level.

    A topic analysis of the four-party conversations shows that the young people proceed following a global structure of topics, making it possible to discern a super topic for each conversation. The types of topics chosen in the four-party conversations show similarities and can be presented as ethnicity-related, school-related and related to the setting of the recording. The preoccupation with ethnicity-related topics is partly seen as a response to the investigation itself, making double positioning necessary for the participants. An analysis of the pronoun vi ‘we’ is aimed at making visible the groups that the young people include themselves in and their positioning vis-à-vis each other. The situationally inclusive ‘we’ and the situationally in- and exclusive ‘we’ are used to regulate and modify conversations. The extended inclusive ‘we’ makes categorisations like classmate, Swede and immigrant relevant. An analysis of ethnifications shows that ethnic identities are closely connected to the micro level and arise in contrast to or in comparison with other participants or groups outside the conversations. Ethnic identities and school-related identities are often resisted in the material. Resistance is seen as an interactional way of levelling the unequal relations that the categorisation produces. It is also considered a reflection of their shared reality being just as important as the differences generated by categorisation. An intra-individual study of three young people in different everyday

    situations provides evidence that ethnic identities are flexible, context-sensitive and made relevant depending to a large degree on the participants and the situation at hand.

  • 114.
    Engblom, Charlotte
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Swedish and Gender studies.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Att skapa mening är att lära: Datorer och yngre barns textanvändning2012In: Resultatdialog 2012, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2012, p. 48-57Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Yngre barn, i detta fall 7- och 8-åringar, använder datorer både i skolan och hemma. I så kallade "en-till-en"-projekt har varje barn en dator i skolan, och huvuddelen av undervisningen är knuten till denna dator. Projektet visar hur kopplingar mellan det som barnen gör med datorer hemma och i skolan, och mellan självvalda och lärarinitierade aktiviteter i klassrummet, kan ha underutnyttjad potential för lärande. Dessutom diskuteras principer för hur yngre barns texter där skrift, bild och grafik blandas kan bedömas. Ett barn kan till exempel skapa julkänsla i en text genom samspelet mellan färger och skrift, medan andra förlitar sig helt på skriften.

  • 115.
    Englin, Annika
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Svordomar är kraftuttryck: En språkvetenskaplig undersökning om hur attityder till svordomar och bruket av svordomar i tal och i text ser ut bland studenter på en högskola i Mellansverige2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsens syfte är att undersöka hur attityder till svordomar och bruket av svordomar i tal och i text ser ut bland studenter på en högskola i Mellansverige.

    Metoden i denna uppsats är en datainsamling som sker genom en kvalitativ enkätundersökning där studenter på en högskola i Mellansverige besvarar ett antal frågor om svordomar. Deras kön, ålder och program/kurs tas i beaktning så att det går att dela upp data och gå djupare bland annat för att undersöka skillnader mellan män och kvinnors svar. Resultatet redovisas kvantitativt.

    Det var 32 stycken studenter som fyllde i enkäten vid högskolan i Mellansverige. 10 stycken var män och 22 stycken var kvinnor. Resultatet visar att studenterna tycker att svordomar är okej och de använder alla svordomar i tal och många också i text. Den vanligaste svordomen i tal var Fan och Jävlar för både män och kvinnor och det var samma i text. Studenterna använder mest svordomar som kraftuttryck för att visa känslor när de är arga, har ont och är irriterade. De svordomar både männen och kvinnorna ansåg var värst var enligt alfabetisk ordning: Cunt, Fitta, Hora, Kuk och Slyna, de fem orden rangordnades i toppen men det skilde sig i vilken ordning orden hamnade.

  • 116.
    Englin, Sara
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Ridderliga män och hjälplösa kvinnor?: En språkvetenskaplig undersökning av fantasygenrens karaktärsgestaltning med adjektiv och adverb utifrån ett genusperspektiv2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka två fantasyromaners användning av personbeskrivande adjektiv och adverb utifrån ett genusperspektiv. Materialet är David Eddings (1997) bok Stenens väktare och Christopher Paolinis (2006) bok Eragon.               

    Metoden är en kvalitativ närläsning utifrån ett genusperspektiv av dessa två verks första 100 sidor. I materialet analyseras åtta karaktärer för att urskilja vilka adjektiv och adverb som beskriver de kvinnliga respektive manliga karaktärerna. Analysen går över till en kvantitativ och kvalitativ undersökning, då de utvalda adjektiven och adverben sätts in i tabeller och räknas ut i procent som sedan tolkas.

    Resultatet visar att det finns skillnader i valet av de personbeskrivande adjektiven och adverben mellan de manliga och kvinnliga karaktärerna. Vilket är förväntat, men det finns även likheter som antyder på en samhällsutveckling, en utveckling i riktning mot mer jämställt. Brytningen av genusstereotyper skapar likheter mellan de manliga och kvinnliga karaktärerna, kvinnorna tillåts vara lika aggressiva som män och männen får vara mildare. Karaktärerna får beskrivas med samma adjektiv och adverb.

  • 117.
    Englund, Erica
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Swedish and Gender studies.
    Karlsson, Jeanette
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Swedish and Gender studies.
    Läsförståelse: En mindre studie om hur lärare kan arbeta med läsförståelse i årskurserna 1–4 på en skola på Åland2016Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna kvalitativa studie är genomförd på Åland i två olika grundskolor. Den är baserad på intervjuer med lärare och elever samt observationer i klassrummen. Studien bygger på fem lärares egna erfarenheter kring läsundervisning inom årskurserna ett, två, tre och fyra. Lärarna redogör för hur man kan arbeta med att skapa en undervisning som ger en ökad läsförståelse hos elever i årskurserna ett, två, tre och fyra. Vi har tagit reda på hur lärare kan skapa en bra undervisningssituation som främjar läsförståelse hos elever. Studien belyser också vikten av en engagerad lärare i läsundervisningen. För att få ett elevperspektiv i studien har vi tagit reda på hur 18 elever i årskurs 1–2 uppfattar läsundervisningen. Tyngden i vårt arbete är att jämföra lärare och elever med varandra för att kritiskt bedöma läsförståelseundervisningen utifrån deras perspektiv. Det huvudsakliga resultatet vi fått utifrån denna studie är vikten av högläsning och engagemang hos lärarna. Utifrån resultatet kunde vi även se att eleverna visade ett intresse för läsning och en förståelse för sin vidare utveckling av läsning. I jämförelsen av lärarnas och elevernas uppfattning kunde vi tolka dessa som väldigt lika. 

  • 118.
    Engman, Caisa
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Östlund, Ida
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Stimuleras och utmanas de högpresterande eleverna tillräckligt?: En studie om lärares och högpresterande elevers syn på utmaningar och stimulans i ämnet svenska, årskurs 132017Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det teoretiska ramverket kring denna kvalitativa studie bygger på det kognitivistiska perspektivet samt det sociokulturella perspektivet. Vi har undersökt grundskollärares beskrivningar av hur de individanpassar undervisningen för de högpresterande eleverna i ämnet svenska samt deras åsikter om vad skolan kan bidra med för att tillgodose de högpresterande eleverna i undervisningen. Vi har även undersökt hur högpresterande elever upplever sin svenskundervisning.

    Underlaget för studien har erhållits genom ostrukturerade intervjuer med grundskollärare för de yngre åldrarna samt elever i årskurserna 2 och 3.

    Resultatet av undersökningen visar att de berörda lärarna har en tanke med att utmana och stimulera de högpresterande eleverna genom individanpassningar men att det skulle kunna ske i högre utsträckning. Nivågruppering utefter elevernas olika förmågor och berikande effekter sker, medan acceleration förekommer minimalt i lärarens undervisning. De högpresterande eleverna uppger att utmaningar skulle kunna ges i mycket högre grad.

    Kompetensutveckling och samplanering mellan lärarna i syfte att utmana och stimulera de högpresterande eleverna sker minimalt på samtliga skolor som ingår i undersökningen. Ökad kunskap hos samtliga lärare om hur de kan bemöta högpresterande elever samt utökning av kollegialt lärande med fokus på högpresterande elever, skulle kunna bidra till att lärarna kan utmana dessa elever mer på rätt nivå. Vid samplanering skulle även ökad nivågruppering ske ute på skolorna anser lärarna, vilket skulle bidra till att svenskundervisningen individanpassades ytterligare för de högpresterande eleverna.

  • 119.
    Engström, Andriette
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    I’m sure women use more hedges, I think: A study comparing male and female usage of hedges2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study reexamines Lakoff’s (1973) claim that women use more hedges than men is true. Because of the vast number of hedges, this study focuses on two hedges: I think and I’m sure. It also investigates how the included hedges are used by men and women to express belief and opinion. The study has been carried out with the help of a corpus called British National Corpus 2014 (BNC2014). From this database, authentic conversations that include these hedges in clause-final position have been extracted. By using the extracted and processed data, a conclusion can be drawn regarding similarities and differences in how often men and women use these hedges and in what context they are used. The results show that Lakoff’s (1973) claim has a certain truth to it, since 63.0% of the valid I think tokens and 67.6% of the valid I’m sure tokens were produced by women. As for the expression of belief or opinion, the results points towards I think and I’m sure upholding traditional gender traits.

  • 120.
    Enkvist, Evelina
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Persson, Elina
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    "Ibland måste man skapa en annan värld för att få bättre syn på vår egen": Fantasy i skolans värdegrundsarbete2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med arbetet var att utröna värdegrundsdiskurser i fantasylitteraturerna Korpringarna, Engelsforstrilogin och Krönikor från Röda klostret. Genom att granska de valda romanernas didaktiska potential ämnade studien även att styrka användningen av fantasylitteratur i undervisning på gymnasiet. De teorier som valdes för arbetet är intersektionalitet och didaktisk potential. Didaktisk potential och närläsning valdes som metoder för textanalys för att dels utröna romanernas explicita och implicita ideologier, dels för att kunna analysera materialet utan att behöva ta hänsyn till texternas yttre faktorer. Resultatet visade att de tre främst förekommande värdegrundsdiskurserna i det analyserade materialet är demokrati, allas människors lika värde och mänskliga rättigheter. Utifrån romanernas explicita och implicita ideologier analyserades även böckernas didaktiska potential. Studien visade att fantasy som litteraturdidaktiskt material har stor potential och lämpar sig väl som utgångspunkt för värdegrundsarbete i gymnasieskolan

  • 121.
    Eriksson, Christina
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Språk och stöttning i tre praktiska skolämnen i åk 5: Lärares instruktioner i undervisningssituationer2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen är att studera hur ämneslärare i tre praktiska ämnen (hem- och konsumentkunskap, textilslöjd samt idrott och hälsa) arbetar med instruktioner i klassrumet. Jag har valt att intervjua tre lärare som är verksamma inom nämnda ämnesområden. Svaren har visat att engagemang och intresse från både personal och elev är jätteviktigt för att all utveckling ska bli positiv.

    Gemensamt för de lärare som ingår i arbetet, är att de låter eleverna själva prova på så mycket som möjligt av de praktiska momenten under en lektion. Att detta är grunden som all inlärning bygger på visar Ivar Bråten (1998, s. 42) där han återknyter till Vygotskis teorier om hur inlärning byggs upp. Min teoretiska utgångspunkt bygger till stor del på Vygotskijs sociokulturella förhållningssätt samt Cummins modell för utökning av kunskap.

  • 122.
    Eriksson, Mårten
    University of Gävle, Department of Education and Psychology, Ämnesavdelningen för psykologi.
    Proceedings from the First European Network Meeting on the Communicative Development Inventories: May 24-28 2006 Dubrovnik Croatia2007Conference proceedings (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 123.
    Eriksson, Mårten
    University of Gävle, Department of Education and Psychology, Ämnesavdelningen för psykologi.
    Sex differences in language development as a topic for cross-cultural comparisons2007In: Proceedings from the First European Network Meeting on the Communicative Development Inventories: May 24-28 2006 Dubrovnik Croatia, 2007, p. 103-114Conference paper (Other academic)
  • 124.
    Eriksson, Mårten
    et al.
    University of Gävle, Department of Education and Psychology, Ämnesavdelningen för psykologi.
    Berglund, Eva
    University of Gävle, Department of Education and Psychology, Ämnesavdelningen för psykologi.
    Swedish early communicative development inventories: words and gestures1999In: First language, ISSN 0142-7237, E-ISSN 1740-2344, Vol. 19, no 55, p. 55-90Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study describes the typical course and variability in major areas of communicative development for 228 Swedish-speaking children between 8 and 16 months of age. The assessments were made by parental reports with the Swedish Early Communicative Development Inventories (SECDI) using a semi-longitudinal design. Age-based norms for understanding of phrases, vocabulary comprehension, vocabulary production and use of gestures are described at the 10th, 25th, 50th, 75th and 90th percentile levels. More lexical verbs were found among the first words in comprehension than in production. An extensive variability within individuals in onset and development was found for the assessed skills. The individual differences proved to be stable over 4–6 months. No gender differences were found for comprehension of phrases, total gestures, vocabulary compre-hension, or for vocabulary production. Strong, unique associations were found between total gestures and vocabulary comprehension and between vocabulary comprehension and vocabulary production. In contrast, no unique association was found between gestures and vocabulary production. The results generally concur with those reported for English-speaking American children by Fenson et al. (1993, 1994).

  • 125.
    Eriksson, Mårten
    et al.
    University of Gävle, Department of Education and Psychology, Ämnesavdelningen för psykologi.
    Ylikiiskilä, AnttiBerglund, Eva
    Tionde Nordiska Barnspråkssymposiet 18-20 november 2005, Högskolan i Gävle2006Conference proceedings (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 126.
    Eriksson, Rhode
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Sepänaho, Sanna
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Lärares medvetna val av högläsningsbok: Med fokus på genusmedvetenhet2016Independent thesis Basic level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka lärares genusmedvetenhet inför valet av högläsningsbok. Studien ämnar besvara om lärare väljer att läsa litteratur som utmanar den rådande genusordningen samt om lärare använder högläsningsboken för att synliggöra och diskutera genusfrågor med eleverna. Underlaget för undersökningen är baserat på enkätundersökning och semistrukturerade intervjuer med grundskollärare för de yngre åldrarna. Resultatet av undersökningen visar att de flesta deltagande lärare stödjer användandet av litteratur med utmanande könsmönster. Det finns ett fåtal lärare som motsätter sig att högläsningsboken ska innehålla utmanande genusroller. Slutsatser som kan dras utifrån resultatet tyder på att de flesta lärare i undersökningen anser att genusmedvetenhet inför valet av högläsningsbok är viktigt. Detta betyder dock inte att det läses litteratur som utmanar den rådande genusordningen. De flesta lärare i undersökningen ansåg att diskussionen kring bokens innehåll var av störst betydelse.

  • 127.
    Estliden, Karin
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies.
    A study of gender in Swedish students' English writing2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 128.
    Fahlén, Linda Mari
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Jämställd text: En genuskritisk textanalys av fem texter från Region Gävleborgs hemsida2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I den här genuskritiska textanalysen undersöks fem texter från Region Gävleborgs hemsida. Detta görs mot bakgrund av att man inom Region Gävleborg arbetat med att jämställdhetsintegrera verksamheten. Det huvudsakliga syftet är att se om det informationsmaterial som skrivits eller spridits efter att jämställdhetsarbetet ägt rum riktar sig på ett likvärdigt sätt till kvinnor och män samt inkluderar olika familjekonstellationer. Ett delsyfte är också att se om texter som skrivits med utgångspunkt i en jämställdhetsintegrerad verksamhet blir jämställda. Resultatet visar att textmaterialet stundtals vidarebefordrar en stereotyp uppfattning kring ett manligt och ett kvinnligt föräldraskap, där det kvinnliga föräldraskapet framställs som det primära i både text och bild. Vidare tenderar män att osynliggöras i diskursen och en tvåsamhet förväntas i koppling till föräldraskapet. Detta blir synligt dels i språkets könsmarkerade och köns(o)markerade konstruktioner, dels i textens presuppositioner och drag. När det kommer till köns(o)markerade konstruktioner visar analysen att direkt tilltal är problematiskt i relation till jämställd text, då tilltalet tenderar att skapa snäva mottagargrupper med exkludering och normering som följd.

  • 129.
    Farstad, Britt Johanne
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Swedish and Gender studies.
    Att tala om sådant som inte existerar, och tro på sex omöjliga saker före frukost2017In: Kunskap Motstånd Möjlighet: Humanistisk forskning i dag / [ed] Ulrika Serrander & Peder Thalén, Halmstad: Molin & Sorgenfrei, 2017, 1, p. 317-339Chapter in book (Refereed)
  • 130.
    Fegraeus, Rebecka
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Swedish and Gender studies.
    Skönlitteraturens potential: Att främja inkludering i ett mångkulturellt klassrum2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker skönlitteraturens potential att anamma som ett didaktiskt och pedagogiskt verktyg i undervisning i gymnasieskolans ämne svenska. Vidare undersöker studien hur litteratursamtal och ett ämnesöverskridande arbete mellan ämnena svenska och samhällskunskap med hjälp av skönlitteratur kan bidra till inkludering i det mångkulturella klassrummet. Det vill säga hur ett sådant arbete kan främja tolerans, ödmjukhet och nyfikenhet på andra kulturer som i sin tur kan minska fördomar och diskriminering i en skola som vilar på demokratisk värdegrund. Studien består av en kvalitativ litteraturdidaktisk undersökning där materialet används som både teoretisk bakgrund och analysmetod vilket analyseras genom diskursanalys. Undersökningen har kommit fram till att litteratursamtal och ämnesöverskridande arbete i skola och undervisning är gynnsamt av många anledningar, bland annat ur ett perspektiv att applicera det lästa i en större kontext vilket kan gynna arbetet i riktning mot att fostra morgondagens demokratiska medborgare. På så sätt kan skönlitteraturen fungera som ett verktyg och medel som har potential att främja inkludering i dagens mångkulturella skolor.

  • 131.
    Flodin, Madeleine
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Writing in School: A study of how students in upper secondary school use adjectives and adverbs in school writing2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study was to see how often, and to what extent, students in upper secondary school use adjectives and adverbs in their school writing. Additionally, a comparison was made between girls and boys. 40 texts were used in total, and 20 of them were written by girls and 20 written by boys. I counted the adjectives and adverbs in the texts and took notes of what kind of adjectives and adverbs were used as well as how often each of them were used. In this study, I found that girls outperform boys in both total number, of both adjectives and adverbs, as well as in variety. Furthermore, I found that students use far more adjectives than they do adverbs in their school writing. 

  • 132.
    Fors, Sofia
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Lennholm, Emma
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Läromedel, material och arbetssätt som berikar ordförrådet hos elever som har svenska som andraspråk: 33 lärares uppfattningar2016Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med arbetet är att undersöka vilka läromedel och material som används i andraspråksundervisningen samt de arbetssätt som lärare använder i årskurs 1–3 och förberedelseklass för att utveckla ordförrådet hos elever som har svenska som andraspråk. De metoder som har använts i studien är en onlineenkät och en halvstrukturerad intervju, vilka riktades till lärare som arbetar med elever som har svenska som andraspråk. Det resultat vi har kommit fram till är att samtliga respondenter i studien använder böcker, 78 % använder konkret material och 84,8 % använder digitala läromedel. Dessa procentuella resultat är baserade på samtliga respondenter i studien. I resultatet får man ta del av vilka läromedel och material som används i undervisningen med avseende på ordförrådsutvecklingen för elever som har svenska som andraspråk. Man får även ta del av respondenternas arbetssätt i årskurs 1–3 samt förberedelseklassen för att utveckla ordförrådet hos elever som har svenska som andraspråk. Studien visar att läsning, samtal och diskussioner berikar ordförrådet hos elever som har svenska som andraspråk. Studien visar även att lärare behöver göra ett aktivt och medvetet val när de väljer läromedel, material och arbetssätt i andraspråksundervisningen. Lärare bör även ge eleverna kunskap om fungerande strategier för att i framtiden kunna utöka sitt ordförråd på egen hand.

  • 133.
    Forsberg, Annika
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies.
    Modersmålsbaserad svenskundervisning MBV: En jämförande studie mellan MBV och en modell för alfabetisering på svenska2011Student paper second term, 5 credits / 7,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det egna modersmålet utgör kärnan i en individs identitet och är centralt för känslan av social och kulturell tillhörighet. Särskilt viktigt blir det egna språket i mötet med en ny kultur och ett nytt språk. Att få använda sitt modersmål i det mötet kan bli en säker väg in i allt det nya. Många andraspråksforskare menar att det råder stor enighet inom forskningen idag om modersmålets viktiga betydelse för flerspråkiga elevers kunskapsutveckling och andraspråksinlärning.

                          Syftet med följande arbete är att via en kvalitativ metod studera, beskriva och analysera en språkinlärningsmodell, MBV, modersmålsbaserad svenskundervisning för invandrare, söka likheter och skillnader mellan MBV och alfabetiseringsverksamheten på Vallbacksskolan i Gävle samt visa på några möjliga utvecklingsområden för den alfabetisering som jag är engagerad i.

     Om en analfabet får instruktioner och förklaringar på sitt modersmål ökar förståelsen i inlärningen och både modersmålet och andraspråket utvecklas positivt. En modersmålslärare skulle kunna ge eleverna en djupare förförståelse till presenterade ord och begrepp. Via en kontrastiv metod kunde undervisningen tydliggöra skillnader och likheter mellan språken och möjliggöra framväxten av ett metaspråk. Med hjälp av modersmålet kunde elevernas vardagliga språkliga behov kartläggas och undervisningen baseras på de aktuella utvecklingsbehoven.

  • 134.
    Forsberg, Tobias
    University of Gävle, Department of Humanities and Social Sciences.
    Normering i två skolkulturer2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 135.
    Forsell, Philip
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Swedish and Gender studies.
    Antikens manliga ideal och attribut i nutiden: En studie om manliga attribut inom populärkulturen samt gymnasieelevers associationer till män och manlighet2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats utreder två frågeställningar rörande män och manlighet inom fiktion. Syftet med denna text är att försöka få en insikt i hur män porträtteras inom film och skönlitteratur, samt hur associationer påverkar gymnasielevers uppfattning av innebörden av att vara man. Skönlitteratur och film som inkluderar karaktärerna Odysseus, Batman, James Bond och Sherlock Holmes samt teoretisk litteratur med fokus på både genus och didaktik används för att besvara frågeställningarna. Dessutom används ett kvantitativt frågeformulär för att få in information om gymnasieelevers syn på män och manlighet. En av slutsatserna som kan dras utifrån undersökningsresultatet är att ideal och egenskaper som användes för att skapa fiktiva manliga karaktärer i antikens Grekland fortfarande är närvarande i moderna fiktiva karaktärer. En annan slutsats är att populärkulturen har en stor inverkan på vilka associationer till män och manlighet som människor har.

  • 136.
    Forsell, Philip
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Gaming and School Langauge: A study of gamers’ use of a second language and attitudes towards English during online gaming and in the classroom2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This research paper investigates the language that is used by upper secondary students both in gaming and in school related situations. The overarching aim is to compare the language that students in upper secondary school use during online gaming and in classroom situations and how one influences the other and what attitudes students have regarding spoken English during online gaming and in the classroom. A questionnaire was used to gather information about the students’ gamer habits and how they perceive the connection between online games and second language learning. The results provided by the questionnaire showed that there is a positive attitude among the students regarding how online games can provide opportunities for expansion of a second language vocabulary. Many of the students felt that the online sphere provided a more secure and more accessible setting for learning than what their school could give them. It also showed that second language learning through online gaming is possible, but at the same that the language provided through online games has limited use in for example a school environment. Words and phrases that the students have picked up from online gaming are in many cases not useful outside of the speech community of gamers. Therefore, the conclusion that was made was that online gaming is a large part of many students’ second language learning and that many students feel that is a more accessible way to learn a second language. Therefore, a didactic implication is that it is important that teachers start to include online gaming language in their education.

  • 137. Forsgren, Urban
    et al.
    Söderhäll, Bengt
    University of Gävle, Department of Education and Psychology, Ämnesavdelningen för didaktik.
    Stig Dagerman och barnet2001In: Bibliotek i länet, no 2, p. 4-7Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 138.
    Forslind, Natalie
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Larsson, Matilda
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    EN VANDRING LÄNGS METAFORERNAS STIG: EROTIK & KRIG2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen är en komparativ analys av konceptuella metaforer inom erotik- respektive krigsscener i romanen Saga från Valhalla, skriven av Johanne Hildebrandt. Syftet är att reda ut vilka metaforer som används och hur de kopplas till Lakoff och Johnsons teori om konceptuella metaforer. Vidare presenteras teorier bakom konceptuella metaforer, metonymier och liknelser för att få en klar bild av vad en konceptuell metafor är. Med denna analys ämnar vi att främja läsarens kompetens att känna igen en metafor samt öka förståelsen för konceptuella metaforer och deras innebörd.

    Resultatet visar att ett flertal av de konceptuella metaforerna existerar inom både erotik- och krigsscener men det finns även konceptuella metaforer som endast finns med i en av scenerna. Vår hypotes var att de konceptuella metaforerna från de olika scenerna skulle skilja sig från varandra, men istället fann vi att de bildar en symbios.

  • 139.
    Francia, Guadalupe
    et al.
    Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Riis, Ulla
    Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Tillväxtens risker: en rapport om spanska som modernt språk2014In: LMS : Lingua, ISSN 0023-6330, Vol. 2, p. 2-5Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 140.
    Fältenhag, Ulrica
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    "En läsande klass": På vilka sätt stödjer materialet elevers läsförståelse?2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta examensarbete studerar på vilka sätt ”En läsande klass” stödjer elevers läsförståelse. Arbetets syfte har varit att undersöka och analysera materialet utifrån litteratur och forskning för att utläsa hur elevernas läsförståelse stöds. Materialet består av studiehandledningen ”En läsande klass” som skickades ut gratis till skolorna under våren 2014. Handledningen hänvisar också till texter, läsloggar och arbetsblad som finns på studiehandledningens hemsida. Metoden i studien har varit analyserande och tolkande närläsning utifrån ett hermeneutiskt perspektiv för att få en förståelse för materialet och dess upplägg. Av resultatet i studien framgår att kritik kommit från forskarhåll att materialet fokuserar för mycket på lässtrategier och dess betydelse istället för att eleverna får fokusera på texten och fördjupa sin kunskap. Av några forskare har materialet setts som en tipskatalog där eleverna mekaniskt läser text efter text utan någon större förståelse vilket förenklar undervisningen och innebörden med läsförståelse. Mycket av det som framkommer i analysen befäster dessa forskares synpunkter då studiehandledningen är mycket detaljerat och styrd. Men används materialet på rätt sätt det vill säga att lärarna gör materialet till sitt eget och plockar ut de bästa bitarna som passar för sina elever kan materialet istället bli det där lilla extra som lärarna behöver för att stödja eleverna i deras läsförståelse. Materialet har många bra texter som lärarna kan använda sig av i sin undervisning. Lärarna och eleverna har också mycket att vinna på att utgå från det viktiga textsamtalet som studiehandledningen förespråkar och som fokuserar på det kooperativa och ömsesidiga lärandet. ”En läsande klass” är ett steg i rätt riktning mot Dysthes (1996) flerstämmiga klassrum och ett utmärkt verktyg och stöd till lärarna för att kunna förbättra och hjälpa elever till bättre läsförståelse men följs studiehandledningen från pärm till pärm kan det motsatta inträffa och materialet kan istället leda till en isolerad färdighetsträning vilket är forskarnas farhågor.

     

  • 141.
    Gabrielsson, Elin
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Den samtida arbetarlitteraturens relevans och aktualitet för elever i dagens gymnasieskola: En litteraturanalys av tre arbetarlitterära verk2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna undersökning har tre moderna arbetarlitterära verk analyserats med syfte att ta reda på hur samtida arbetarlitteratur lyfter fram frågor om klass och hur det kan vara aktuellt och relevant för dagens gymnasieelever. I dag används ofta klassisk arbetarlitteratur i undervisningen vilket inte alltid upplevs som aktuellt för ungdomar i den nuvarande gymnasieskolan. Detta gör det relevant att undersöka vad samtida arbetarlitteratur kan erbjuda elever som går på gymnasiet. Den valda litteraturen består av en roman, en diktsamling och en novellsamling vilket innebär att undersökningen genomförts med hjälp av både narrativanalys och lyrikanalys. Undersökningen tar sin utgångspunkt i flera teoretiska perspektiv där nutida arbetarlitteraturs innehåll och litteraturdidaktik står i fokus. Resultatet av analysen visar att litteraturen lyfter fram klass genom vardagliga situationer och genom känslor som ungdomar kan känna igen sig i. Klass synliggörs också genom skildringar av moderna yrken och arbetssituationer vilket därmed bidrar till litteraturens aktualitet.

  • 142.
    Gailan, Mohammad
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Financial Success and the American Dream: A Marxist Reading of Arthur Miller’s Death of a Salesman2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This paper analyses Arthur Miller’s play, Death of a Salesman. The main focus is on the theme American Dream and its influences on the characters. Classical Marxism and Althusser’s Marxist theory have been used as the theoretical framework for this paper to answer the questions: In which ways has the American dream as a concept of happiness and financial success affected the characters? Can the American dream and capitalism be blamed for the Loman family’s situation? The conclusion drawn after studying Miller’s play is that the material side of the American dream can be identified as the dominant in the play and it has more negative effects than positive ones on the Lomans, the effects are both mental and physical. Despite the negative effects of the American dream and capitalism on the characters in Miller’s Death of a Salesman, one cannot blame them for the Loman family’s situation. It is the individuals (characters) that must be blamed because everyone can independently in a democratic and free society make their own choices. For that reason, people have to stand up for their actions and take responsibility for the consequences of their choices and actions whether the consequences are good or bad. Hence, the problem in Miller’s play is not so much about ideological influences as it is about self-awareness.

  • 143.
    Garay, Ludmila
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Swedish and Gender studies.
    Ädel, Anneli
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Swedish and Gender studies.
    Lärares bedömning av elevers skrivutveckling i svenska som andraspråk: Bedömningen avser grundskolans årskurs 7-9 samt introduktionsprogrammet språk på gymnasiet2018Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 144.
    Garretson, Gregory
    et al.
    Uppsala universitet, Engelska institutionen.
    Kaatari, Henrik
    Uppsala universitet, Engelska institutionen.
    The computer as research assistant: A new approach to variable patterns in corpus data2014In: Recent advances in corpus linguistics: Developing and exploiting corpora / [ed] Lieven Vandelanotte, Kristin Davidse, Caroline Gentens & Ditte Kimps, Amsterdam: Rodopi , 2014, p. 55-80Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This article advocates a particular type of semi-automated approach to working with corpus data termed “shared evaluation”, the central idea of which is that the computer takes over more of the work of sorting and classifying the data, while a subsequent pass by a human coder ensures the ultimate accuracy of the data selection and classification. The article begins with a discussion of the traditional approach to corpus data and the tools that are currently available. It then describes the shared evaluation approach and compares this to a typical concordancer-based approach. The article goes on to present SVEP, a computer program developed by the authors to implement this approach and offered freely to other researchers, describing the most significant aspects of the program and its use. A case study involving adjective complementation is then presented, including examples of how SVEP was used in the study and an evaluation of the accuracy the program achieved. The article ends with a discussion of the advantages and disadvantages of SVEP in particular (and some ways the program might be improved) and of semi-automated approaches such as shared evaluation in general.

  • 145.
    Garzon, Anneli
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Health and Occupational Studies, Department of Health and Caring Sciences.
    Bumbaroska, Ivana
    University of Gävle, Faculty of Health and Occupational Studies, Department of Health and Caring Sciences.
    Patientens upplevelse av existentiell smärta vid cancer: Litteraturstudie2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Abstract

     

    Background: Cancer is one of the most common diseases in Sweden, where there is an uncontrolled mutation of cells that lead to tumour formation. The disease alters the patient`s life and can cause social, emotional and spiritual consequences.

     

    Method: A descriptive literature review, with 22 articles from different countries, with the aim to describe cancer patient`s experiences of existential pain was performed.

     

    Results: The study results are presented in two themes: Suffering that affects the body, psyche and social life with subthemes: physical, psychological and social suffering and Spiritual suffering with subthemes:Thoughts on spirituality, to experience acceptance, to find meaning and hope. Themes and subthemes are describing patient`s experiences of existential pain in cancer. Physical suffering was expressed in the form of fatigue and other side effects from cancer treatment. The physical impairment leading to mental and social suffering that was expressed in the form of anxiety, guilt, shame, isolation, anxiety, thoughts about death and depression. These experiences led to an unpredictable future where meaning, hope, and acceptance was important to achieve to be able to handle the situation and reduce the spiritual suffering.

     

    Conclusion: It is important that nurses focus on all dimensions in the care as physically, socially, psychologically, existentially to provide as good care as possible. The patients felt that existential pain needs more attention and that it is the nurse's responsibility to help patients with their existential questions and needs. Environment, good relationship, responsiveness and lead to good conversation that helps patients to create hope, acceptance, meaning, that leads to relief of the existential pain.

  • 146.
    Gerhardsson, Shirley
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Hur lär du dig tala svenska på bästa sätt?: Fyra kontexter för muntliga övningar2011Student paper second term, 5 credits / 7,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna föreliggande uppsats behandlar jag hur inlärare i sfi för akademiker upplever muntliga övningar i undervisningen. Som teoretisk förlaga har jag valt att beskriva dialogicitetens betydelse i undervisningssituationer.

    För att undersöka detta har jag beskrivit fyra olika övningskontexter som jag använder i min undervisning. Utifrån min beskrivning har jag bett inlärare att svara på frågor i en skriftlig intervju.

    Hur upplever studerande akademiker den muntliga träningen i olika kontexter? Vilka lärsituationer gynnar deras talprogression bäst, tycker de? Det är frågor som jag inom ramen för denna B-uppsats har rett ut i en mycket begränsad skala.

    Min studie bygger på kvalitativa intervjuer via mail med kursdeltagare som deltar respektive deltagit i min undervisning. I min lektionsplanering lägger jag upp de muntliga övningarna på ett metodiskt och genomtänkt sätt där en tredjedel av lektionstiden är avsatt för muntliga övningar.

    Resultatet visar en stark korrelation mellan teori och verklighet. Mina informanter har på ett tydligt sätt klargjort dialogicitetens betydelse i lärandet. De har berättat om sina upplevelser av hur olika muntliga inlärningskontexter hjälper och förstärker deras kommunikativa förmåga. Mina informanter har rikligt exemplifierat de erfarenheter som har känts relevanta och viktiga och även framfört förslag på förbättringar. Intervjusvaren har tillfört nya dimensioner som har vidgat min studies perspektiv.

    Mitt materials omfång är begränsat och dess resultat kan endast ses i sitt sammanhang, jag har inte ambitionen att se mina resultat som underlag för generaliseringar.

  • 147.
    Gillsund, Åsa
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Brorsa eller pral? Om ord från romani i Stockholmsslangen: En undersökning av slangord med romskt ursprung i svensk skönlitteratur under perioden 1870-19602016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I en korpusundersökning undersöks frekvensen av slangord med romskt ursprung i svenskan.

    Jag har valt att undersöka svenska slangord med romskt ursprung för att se hur många de kan vara i förhållande till andra slangord, och valt att göra detta i en korpusunder-sökning med hjälp av sökord. Jag har fyra frågeställningar som kan besvara frågan om fördelning mellan slangord med olika ursprung och fördelning över olika typer av ord som kan delas in i ämnesgrupper. Jag har också velat se på förändring i antal romska slangord över tid för att få reda på om de är många. Resultatet visar att det är en jämn fördelning av romska ord i uppdelning på två av tre ämnesgrupper och även till antal i förhållande till jämförelsegruppen av slangord.

  • 148.
    Glaslilja, Skilla
    et al.
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Swedish and Gender studies.
    Kvick, Hanna
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Swedish and Gender studies.
    Tror du att farmor har krympt?: En undersökning om hur elevers narrativa skrivstrategier gynnas om undervisningsfokus ligger vid utvecklandet av lässtrategier2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Astrid Lindgrens kärlek till skönlitteratur och barndomen har lockat fram det här examensarbetet. Arbetet består av en kvalitativ empirisk studie, vars syfte är att undersöka om arbete med skönlitteratur och lässtrategier kan utveckla skrivstrategier som är nödvändiga för narrativt skrivande. Studien är genomförd med nära koppling till Skolverkets texter kring berättande skrivande, avseende årskurs 4–6 i skolämnet svenska. Som undersökningsmetod har valts att analysera elevtexter från elever i årskurs 6, producerade både före och efter ett arbetsmoment med utgångspunkt i Astrid Lindgrens skönlitterära bok Mio, min Mio. Befintlig forskning visar att elever upplever svårigheter då de får i uppgift att komponera en väl fungerande text, samt att lärare upplever det svårt att motivera elever till att finna läslust och att utveckla skrivstrategier. Eleverna som deltagit i denna undersökning visar, efter undervisning som endast fokuserat på att förbättra deras lässtrategier, tendenser till positiv utveckling avseende narrativa skrivstrategier.

  • 149.
    Golchin, Simin
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    The Process of Identity Formation in Amy Tan's The Joy Luck Club: Amy Tan´s The Joy Luck Club2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Like most ethnic and multicultural narratives, Amy Tan’s The Joy Luck Club revolves around the development of an identity in which immigrant experience and all the questions of ethno- cultural identity that attend to it play central roles. The aim of this essay is to investigate the process of identity formation of the second-generation Chinese immigrant daughters who encounter Chinese culture at home while having the immediate experience of living in America, with a focus on the cultural, language and generational gaps that exist between the Chinese mothers and their American- born daughters. This study is guided by a theoretical framework that combines postcolonial theory and a number of established theories of identity construction including the concept of hybrid identity in order to analyze and explore the American-born daughters’ identity creation. Based on this analysis, this paper presents evidence that an identity formation process that involves cultural hybridization has occurred and the outcome of this identity formation is that of a hybrid identity.

  • 150.
    Granhall, Malena
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    Förlåt för att jag våldtog dig: En diskursanalys av Thordis Elvas biografi På andra sidan förlåtelsen – En sann historia2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen är att identifiera vilka diskurser som är aktuella kring våldtäkt samt att undersöka om Thordis Elva genom sin biografi På andra sidan förlåtelsen En sann historia synliggör tendenser till en förändrad diskurs och vad den i så fall skulle kunna innebära. Arbetet med studien har utgått från boken som kom ut under våren 2017 och genom ett diskursanalytiskt angreppssätt har frågor ställts till materialet för att hitta lämpliga teorier och metoder för analysen.

    Ur ett språkvetenskapligt, performativt och genusteoretiskt tvärvetenskapligt perspektiv har en kvalitativ analys utförts i tre nivåer enligt den modell Fairclough tagit fram inom den kritiska diskursanalysen. På mellannivån har den diskursiva praktiken analyserats genom begreppssamling där flytande signifikanter identifierats med hjälp av konstruktion av möjliga och omöjliga ekvivalenskedjor.

    På textnivå har två systemisk-funktionella analyser utförts. I den första av dessa har processtyper och deltagare analyserats ur den del av texten där författaren talar med sin våldtäktsman om det han gjorde mot henne sexton år tidigare. Den andra textuella analysen räknar hennes respektive hans repliker och ord i direkta anföringar i samma del av texten.

    Den tredje nivån – sociala praktiker – har undersökts genom sammankoppling av diskursiv praktik och bakomliggande teori med tidigare forskning.

    Resultatet visar en svag tendens till förändring av den diskursiva praktiken kring våldtäkt. Genom biografin dekonstrueras hegemoniska begrepp som offer–förövare-dikotomin, skam och skuld samt ansvar. Här erbjuds nya sätt att tala kring våldtäkt och personer som utsatts eller som utsatt. Problematisering, dekonstruktion och adderande av perspektiv synliggör och ifrågasätter en bakomliggande social diskurs med hög interdiskursivitet till patriarkala strukturer som hegemoniskt genomsyrar juridiska diskurser, mediadiskurser och andra diskurser kring våldtäkt. 

1234567 101 - 150 of 895
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf