hig.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12345 101 - 150 av 210
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 101.
    Modiano, Marko
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för moderna språk.
    Linguistic McDonaldization: myth or specter?2004Ingår i: Notions of America: Swedish Perspectives / [ed] Shands, Kerstin W., Rolf Lundén, and Dag Blanck, Huddinge: Södertorns högskolas förlag , 2004Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    This anthology offers a variety of learning opportunities and a chance to sample the work of scholars across a number of subject areas. Challenging all of us to venture beyond the holders of our own disciplines, moreover, these essays invite questions about what we do as academics, compelling us to think deeply about our profession, our educational aims, our personal commitments, and how aims and commitments are inevitably rooted in social and political networks.

  • 102.
    Modiano, Marko
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för moderna språk.
    Monoculturalization and Language Dissemination2004Ingår i: Journal of Language, Identity & Education, ISSN 1534-8458, E-ISSN 1532-7701, Vol. 3, nr 3, s. 215-227Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    A discussion of globalization is presented that focuses on the pros and cons of English spread. The postcolonial theoretical basis for promoting the status of second-language varieties of English, and how this impacts on the foreign-language speaker of English in the European Union, is investigated. Three primary factors, linguistic Anglo-Americanization, the decline of standard British English as an educational norm, and the monoculturalization that accompanies English language learning, are addressed. While the spread of English is beneficial in some respects, Anglo-Americanization is seen as threatening to the social and cultural integrity of non-native speakers of English. The construction of identity within foreign-language learning, of importance to learners of English worldwide, is discussed. It is held that a theoretically neutral program for English, which is growing out of the Euro-English and English as an international language paradigms, is the best possible platform for the teaching and learning of English.

  • 103.
    Modiano, Marko
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    Studies in Mid-Atlantic English2002Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 104.
    Molin, Ingela
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Berta, Anna
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Teori i praktik: Vilka lärandeteorier utgår lärare från i språkutvecklande arbete med nyanlända elever i årskurserna 1–3?2018Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna undersökning söker svar på hur sju lärare i årskurserna 1–3 använder lärandeteorier i språkutvecklande arbete med nyanlända elever. Nyutexaminerade lärare behöver verktyg att använda i språkutvecklande arbete med nyanlända, eftersom ämnet svenska som andraspråk ofta saknas i lärarutbildningarna. Frågan är om de kan använda de teoretiska kunskaper de förvärvat under utbildningen och omsätta till fungerande undervisningspraktik. Vidare studeras om lärare väljer en teoretisk utgångspunkt och sedan följer den, eller om de väljer delar av olika lärandeteorier och kombinerar dessa. En viktig del av undersökningen är att följa hur lärarna arbetar praktiskt utifrån teorier om lärande och vilka metoder de använder som är utvecklade ur dessa.

    Undersökningen är kvalitativ och baseras på semistrukturerade intervjuer och ostrukturerade observationer av sju lärare vid två skolor. Analysen av det insamlade materialet har utförts genom en kvalitativ innehållsanalys.

    Resultaten visar att den lärandeteori som är vanligast förkommande i språkutvecklande arbete med nyanlända elever i de intervjuade lärarnas undervisning är det sociokulturella perspektivet med Vygotskij som huvudperson. Denna lärandeteori har varit en viktig del vid utvecklandet av genrepedagogiken som också används i hög grad, framför allt genom cirkelmodellen.

    Ett annat delresultat som framkom tydligt var vikten av att undersöka och ta tillvara de nyanlända elevernas erfarenheter samt nödvändigheten av modersmålsundervisning och studiehandledning. Det kollegiala och kompetensutvecklande lärandet tas upp av alla de intervjuade lärarna och det visar sig vara en viktig del i det språkutvecklande arbetet med nyanlända elever.

  • 105. Mårtensson, Lasse
    Anna Catharina Horn: Lov og tekst i middelalderen. Produksjon og resepsjon av Magnus Lagabøtes landslov2018Ingår i: European Journal of Scandinavian Studies, ISSN 2191-9399, E-ISSN 2191-9402, Vol. 48, nr 1, s. 108-113Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 106.
    Mårtensson, Lasse
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket och genusvetenskap.
    Digital paleografi och den medeltida skriften i Sverige: En introduktion samt en applikation2015Ingår i: Kungl. Humanistiska vetenskaps-samfundet i Uppsala = Annales Societatis litterarum humaniorum regiae Upsaliensis, ISSN 0349-0416, Vol. 2014Artikel, forskningsöversikt (Övrigt vetenskapligt)
  • 107.
    Mårtensson, Lasse
    Uppsala universitet.
    Digital utgåva av den isländska handskriften AM 557 4to2009Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 108.
    Mårtensson, Lasse
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket och genusvetenskap.
    Editionsfilologi och språkhistorisk forskning2017Ingår i: Kunskap Motstånd Möjlighet: Humanistiskt forskning i dag / [ed] Ulrika Serrander & Peder Tahlén, Halmstad: Molin & Sorgenfrei, 2017, 1, s. 64-84Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 109.
    Mårtensson, Lasse
    Uppsala universitet.
    En ovanlig ordform i den isländska handskriften AM 557 4to2007Ingår i: Språk och lagArtikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 110.
    Mårtensson, Lasse
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Isolerade graftyper i DG 11 (Codex Upsaliensis)2009Ingår i: Á austrvega. Saga and East Scandinavia: Preprint papers of The 14th International Saga Conference. Volume 2 / [ed] Agneta Ney, Henrik Williams & Fredrik Charpentier Ljungqvist, Gävle: University of Gävle , 2009, s. 657-658Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 111. Mårtensson, Lasse
    Maskinell identifiering av skrivtecken i medeltida handskrifter ur ett språkvetenskapligt perspektiv2015Ingår i: Danske studier, ISSN 0106-4525, E-ISSN 2246-8323, Vol. 587, s. 109-120Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 112.
    Mårtensson, Lasse
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Studier i en isländsk samlingshandskrift från 1400-talet2008Ingår i: Kungl. Humanistiska Vetenskaps-Samfundet i Uppsala. Årsbok 2008, s. 189-194Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 113.
    Mårtensson, Lasse
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Uttal, skriftnorm och förlaga: Att identifiera genomslag från förlagan i medeltida västnordiska handskrifterManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
  • 114.
    Mårtensson, Lasse
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Översikten över Háttatal i DG 11 4to: dess funktion och ursprung2010Ingår i: Gripla, ISSN 1018-5011, E-ISSN 2351-4264, s. 105-145Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 115.
    Mårtensson, Lasse
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Översikten över Háttatal i DG 11 4to: dess funktion och ursprungManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
  • 116.
    Mårtensson, Lasse
    et al.
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Pálsson, Heimir
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Anmärkningsvärda suspensioner i DG 11 4to (Codex Upsaliensis av Snorra Edda): spåren av en skriven förlaga?2008Ingår i: Scripta Islandica: Isländska Sällskapets Årsbok, ISSN 0582-3234, E-ISSN 2001-9416, Vol. 59, s. 135-155Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 117.
    Mårtensson, Lasse
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket.
    Wahlberg, Fredrik
    Institutionen för informationsteknologi, Uppsala universitet.
    Brun, Anders
    Institutionen för informationsteknologi, Uppsala universitet.
    Digital Palaeography and the Old Swedish Script: The Quill Feature Method as a Tool for Scribal Attribution2015Ingår i: Arkiv för nordisk filologi, ISSN 0066-7668, Vol. 130, s. 79-100Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article, the so-called Quill Feature method is tested as a means for scribal attribution in mediaeval manuscripts and placed in a palaeographic context. The Quill Features encompass a range of measurable features such as stroke curvature and variation in the width of strokes that graphs are comprised of, giving consideration to the angle at which they are drawn. The construction of the mediaeval pen, the quill, creates variation in the width of strokes, most importantly due to direction and force of pressure. It has been assumed that individual patterns can be discerned in this variation. The manuscript chosen for investigation is Cod. Ups. C 61, which contains a number of St Birgitta's Revelations and other material connected with this saint. Earlier researchers claimed that three or four scribes produced this manuscript, and this assertion was tested with the Quill Feature method. It transpired that the resultant values, calculated through measuring the investigated features, were very similar for the pages produced by the same scribe, which means that the method identifies important regularities in the scribal hands. Nevertheless, some of the investigated hands showed great similarities and were difficult for the computer to separate. Finally, the strengths and weaknesses of the digital methods of script analysis are discussed. The main advantage of these approaches is that a computer can measure characteristics of the script that cannot be discerned with the naked eye, and with a high degree of exactness. One weakness is that the measurements obtained are given in numbers, and can thus be difficult to apply to the script signs. Furthermore, one single method cannot provide a full description of script characteristics, so a combination of methods, both digital and manual, is desirable.

  • 118.
    Ney, Agneta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för historia och statsvetenskap.
    Klok-Berse, Skald-Räv och Dräpar-Kol: prefigerade maskulina binamn i Brennu-Njáls saga2008Ingår i: Namn från land och stad: hyllningsskrift till Mats Wahlberg 25 maj 2008, Uppsala: Uppsala universitet , 2008, s. 8-Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 119.
    Ney, Agneta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för filmvetenskap, historia, litteraturvetenskap, medie- och kommunikationsvetenskap och statsvetenskap.
    Sigurdstraditionens välkomstmotiv i text och bild2009Ingår i: Fornaldarsagaerne. Myter og virkelighed: studier i de oldislandske fornaldarsögur Norðurlanda / [ed] Agneta Ney, Ármann Jakobsson og Annette Lassen, Koebenhavns Universitet: Museum Tusculanums Forlag , 2009, s. 143-152Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 120.
    Nolemo Lundgren, Lotta
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    Gå på knäna, vaddå, krypa eller?: Om idiomförståelse hos elever i grundskolans senare år2009Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den här studien handlar om metaforiska lexikaliserade fraser, alltså idiom. Det primära syftet är att ta reda på huruvida elever i grundskolans senare år förstår idiom. Ett sekundärt syfte är att se om det finns idiomförståelseskillnader mellan elever som lever i olika delar av samhället. I den här studien undersöks skillnaden mellan stad och landsbygd. Studien har genomförts via en enkätundersökning med flervalsfrågor, som delats ut i några grundskolor. I varje enkät finns 24 av svenskans kroppsdelsidiom. Varje idiom är försett med fyra olika svarsalternativ. Resultaten visar att informanterna inte har tillägnat sig betydelsen av en rad idiom som är relativt vanliga i talspråk, men också i skrivet språk, framför allt i tidningstexter. Resultaten visar också att det finns skillnader mellan de två informantgrupperna, framförallt gällande förståelsen av enskilda idiom. Till exempel så förstår eleverna på landsbygden idiomet gå på knäna i större utsträckning än de i staden, medan de i staden i förstår vara en nagel i ögat bättre än de på landsbygden.

  • 121.
    Nordahl Westin, Fredrika
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    ”Ingen uppsats är bättre än språket i den”: En kvantitativ studie av särskrivning i studentuppsatser2014Studentarbete andra termin, 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Särskrivningar anses allmänt öka i samhället. Dessa skrivfel irriterar och stör läsaren. Informationen går inte fram. I denna studie granskas kandidatuppsatser från två olika utbildningar och två olika årgångar vid Högskolan i Gävle. Det framkom att särskrivningsfrekvensen är högre bland manliga studenter, och mycket högre bland studenter inom datavetenskap jämfört med omvårdnadsvetenskap. Bland datastuden­terna har särskrivningarna ökat med tiden. Substantiv med långt förled dominerar särskrivningsfelen. Där kräver dataterminologin särskild omsorg för att kunna skriva korrekt svenska. Ett större användande av språkriktighetslitteratur i eller inför examensarbeteskurserna torde minska språkfelen. Vilken tonvikt handledaren lägger på korrekt skriftspråk lyfts också fram i diskussionsavsnittet.

  • 122.
    Nordahl Westin, Fredrika
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Menniskovärde och rusdrycksförbud: En stilistisk studie av fanor och standar vid Arkiv Gävleborg2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsens syfte är att stilistiskt granska texter på fanor och standar förvarade hos Arkiv Gävleborg. Fantext är ett område som tidigare inte analyserats i detalj – kanske har det inte ens betraktats som ett eget textslag – fokus har ofta legat på folkrörelsernas fantraditioner som helhet, inom ett geografiskt eller föreningsspecifikt område. Uppsatsens resultat visar att vissa drag är återkommande i en fantext. Det allra viktigaste tycks vara att markera sin identitet genom att föreningens ibland mycket långa namn får den mest framträdande platsen, och ofta delas utrymmet med datum för föreningens grundande. Det finns få retoriska grepp i de korta texterna. Det som främst används är starka värdeladdade ord, gärna bevingade ord och internationellt etablerade deviser på såväl fram- som baksidor, vilket höjer det intertextuella värdet. Versaler används flitigt, men skiljetecknen är få. Grafiska meningar är därför ovanliga. Fullständiga satser är vanliga, men relativt ofta utgör texterna bara meningsfragment. I en jämförelse mellan fanor från arbetstagarorganisationer och nykterhetsorganisationer framkommer att geografiska namn, dateringar och verb är vanligare på arbetstagarfanor. De är också generellt ordrikare. De vanligaste orden på dessa fanor är de självfokuserande pronomina ”vi/vårt”, medan substantivet ”rusdryckerna” är mest frekvent bland nykterhetsfanorna. Den vanligaste devisen hos de sistnämnda är ”Bort med rusdryckerna”. Hos arbetstagarorganisationerna dominerar ”Enighet ger styrka”.

  • 123.
    Nordlén, Lisa
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    The Journey from Innocence to Experience: Philip Pullman’s His Dark Materials as a female Bildungsroman2009Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

    In this essay the main aim is to consider Philip Pullman’s trilogy His Dark Materials with its female protagonist as a Bildungsroman. The principal source of the study is Jerome Buckley’s Season of Youth – The Bildungsroman from Dickens to Golding. Buckely’s presentation of the significant characteristics of the Bildungsroman will be applied to Philip Pullman’s His Dark Materials in order to explore if these characteristics are present, modified or not, in the trilogy.

     

    The second aim is to investigate how His Dark Materials relates to the patterns of the hero’s journey. In order to approach this question, Joseph Campbell’s work The Hero with a Thousand Faces is applied as a main source. 

     

    Since most material concerning both the Bildungsroman and the hero’s journey are from a male point of view and concern males, the female perspective will be represented by Susan Fraiman and Linda Wagner who both write about females and the bildung narrative.

     

    In the section called The Story of Lyra, the trilogy is summarized briefly in order to give the reader a chance to understand what the trilogy is about. In the conclusion, Lyra’s development and (hero)-journey are discussed.  

     

    The final claim of the study is that His Dark Materials can be considered a Bildungsroman and the patterns of the hero journey are found in the story about Lyra, but with some differences from her male counterparts.

  • 124.
    Nylinder, Mattias
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Kasus i ett medeltida diplom: En utgåva och analys av SDHK-nr 218462015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I den här uppsatsen presenteras en utgåva, d.v.s. en transkription och översättning, av Riksarkivets diplom SDHK-nr 21846. Därtill analyseras skrivarens kasusbruk i texten. Diplomet är utfärdat i Stockholm 1432 och tillhör en tid då kasusböjningen i Mälardals-området snart skulle komma att upphöra.

    Analysen visar att flera drag av fyrkasussystemet är bevarade i diplomet. Det främsta tecknet på dess försvagning är istället svårigheten att fastställa kasus morfologiskt. Om man borträknar förekomsten av dativ i vissa formuleringar med karaktären av stående uttryck, framstår dessutom ackusativ som det enda kasuset i prepositionsfraser. Detta skulle i sådana fall tyda på att brevets skrivare tagit ett steg mot upplöst kasussystem. Utifrån den begränsade undersökning som görs här, kan detta däremot inte fastställas.Nyckelord: språkhistoria,

  • 125.
    Ohlsson, Elina
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Språkutvecklande arbetssätt och skolspråk: Arbetar lärarna i detta arbete på ett språkutvecklande sätt för att ge eleverna skolspråket?2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete är att se om en mindre grupp lärare, som medverkade i arbetet, är medvetna om sitt användande av skolspråk i undervisningen. Syftet är även att ta reda på hur de ser på sitt språkutvecklande arbete.

    Forskningen menar att det är viktigt att eleverna förstår och kan behärska skolspråk för att nå kunskapskraven i skolan. Chamot (2004) beskriver skolspråk som det språk som krävs för att kunna ta till sig ny information, beskriva abstrakta fenomen och utveckla begreppsförståelse. Skolspråket används i mer formella sammanhang i skolan. Vardagsspråk är det språk som används mer i informella situationer, oftast muntligt, utanför skolan.

    Medan skolspråk beskrivs som det språk som används i mer formella sammanhang i skolan, så beskriver Magnusson (2008) vardagsspråk som det språk som används i informella situationer

    Genom att förstå skolspråket, ämnesspecifika ord och begrepp, kan eleverna på så sätt nå djupare förståelse för det aktuella ämnet. Då ämnesspecifika ord och begrepp kan vara abstrakta för eleverna, finns risken att de tappar intresset för undervisningen eller uppgifter. För att undvika den risken samt hjälpa eleverna att nå kunskapskraven i ämnet, tar forskningen upp vikten av att lärarna arbetar språkutvecklande.

    Resultatet visar att lärarna i min studie arbetar med olika grader av medvetenhet om skolspråk. Två ansåg sig arbeta aktivt med skolspråk medan två inte har reflekterat i stor utsträckning över detta. Under observationerna såg jag att av de två som ansåg sig arbeta aktivt med skolspråk, så var det endast en som gjorde det i praktiken. Resultatet visar även att ju mer språkutvecklande lärarna i min studie arbetar, desto mer engagerade blir eleverna i arbetet. För de lärare som inte arbetade aktivt med skolspråket resulterade det i en något stökigare klass.

  • 126.
    Olofsdotter Borg, Helena
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi.
    Learner Autonomy in English course books: To individualise or not to individualise2010Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay looks into the use of Learner Autonomy, LA, in three different English course books of the upper secondary school level as well as in the curriculum for the non-compulsory school system, Lpf94. The essay also holds a discussion about what LA entails with the help of studies conducted by known LA researchers. The main aim of the essay is to find out if working with course books can be a way to incorporate LA in the classroom.

    The results do show that the use of LA or its building blocks are present in all three books as well as in the Lpf94. As to the main aim of the essay this study cannot fault the use of course books as a way to achieve LA in the classroom. It does however stress how the teacher uses the course books as well as how the pupils use them.

  • 127.
    Olsson, Angelika
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Arundhati Roy: Reclaiming Voices on the Margin in The God of Small Things2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to critically consider Arundhati Roy’s novel The God of Small Things from a postcolonial feminist perspective, with a special focus on how she models different representations of women, taking as a background the discussions within postcolonial feminism about subalternity and the representations of women from the so-called Third World in theory and literature, as well as the concept of agency from Cultural Studies. This purpose is reached by studying and comparing three main female characters in the novel: Mammachi, Baby Kochamma and Ammu, centering on their different ways of relating to the male hero of the novel, Velutha, an Untouchable in the lingering caste system of India. The essay argues that Roy has contributed with diverse representations of subaltern women in the ‘Third World’ who—despite their oppressed and marginalized status—display agency and are portrayed as responsible for their own actions.

  • 128.
    Olsson, Birgitta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Teaching Materials within Program Specific Courses Promoting Integration with English at Upper Secondary School2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 129.
    Olsson, Catarina
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Radoi, Nicoleta
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Ordföljdsproblematik hos andraspråksinlärare: Inlärarnas transferering av modersmålets ordföljd till svenskan2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att granska på vilket sätt ordföljdsregler i modersmålet påverkar inlärningen av ordföljden i svenskan, med tanken på att svenska representerar inlärarnas andra språk. Ytterligare ett syfte med vår studie är att undersöka om olika fel skiljer sig mellan inlärare med olika modersmål med utgångspunkt i ordföljdsproblematiken.

    För att genomföra undersökningen valdes ett antal elever som har olika modersmål, vissa med en bunden ordföljd byggd på den grammatiska grundsatsen och andra med en fri ordföljd, som grundas på tema-rema-principen. Studien har genomförts bland andraspråksinlärare som läser på SFI och har kinesiska, rumänska, tyska, arabiska eller hindi som modersmål. Data till studien har erhållits genom att samla in olika texter skrivna på svenska av de eleverna som har de nämnda modersmålen.

    Resultatet visar att det förekommer olika typer av fel i de elevtexter som har valts och att ordföljdsproblematiken är ganska stor bland eleverna.

  • 130.
    Olsson, Mimmi
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Andersen, Martine
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Klicka och läs vidare: En stilistisk analys av sex internetartiklar och deras klickrubriker2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    En kommersialisering av hur nyheter förmedlas har skett på redaktionerna där de blivit beroende av en klickekonomi för att få inkomst. Artiklarnas fokus har bytt från objektiv nyhetsförmedling till uppseendeväckande rubriker som ska locka mottagaren till att klicka sig in på artikelsidan. Lotta Halvarsson (2014:33–34) har uppmärksammat att journalistik i dagsläget använder material och källor som är hämtat från PR-byråer vilket har förändrat informationsvärdet. Hennes slutsats är att vad klickjournalistik vill uppnå är att hålla mottagaren nöjd, glad och passiv, för att skapa större benägenhet till att klicka på annonserna vid sidan av artiklarna.

    Vi har uppmärksammat fenomen och har med en stilistisk metod exponerat de stilmarkörer klickjournalistiken använder för att attrahera mottagare. Det analyserade materialet är hämtat från msn.se och består av sammanlagt sex artiklar från hemsidans ”inrikesnyheter” samt ”toppnyheter”. Vi har utfört en kvalitativ undersökning av stilmarkörer och deras effekt på texterna, kompletterad med två kvantitativa metoder för att konkretisera LIX-värde och nominalkvot i artiklarna. Klickrubrikerna och deras stilmarkörer har också analyserats och kopplats till respektive artikel innehållsmässigt och stilmässigt.

    Den här undersökningen har visat tendenser till samband mellan artiklar med likartat innehåll, antingen nöje eller nyhetsförmedling. Detta var inte vårt huvudfokus i undersökningen, men en intressant utkomst av genomförda analyser. De artiklar som var inriktade på nöje visade en mer skönlitterär stil där emotiva drag var inbäddade i texten. Dessa artiklar hade även i större utsträckning en synlig berättare vilket gett dem en mer personlig stil. De artiklar som var inriktade på nyhetsförmedling hade mer opersonliga stildrag i form av en osynlig berättare och färre emotiva inslag.

    Klickrubrikens syfte i förhållande till artiklarna påvisade också en skillnad beroende på artiklarnas förmedlande syfte. Artiklarna som var inriktade på nöje hade en klickrubrik som dolde vad artikeln handlade om och väckte istället mottagarens nyfikenhet för vad klickrubrikens formulering innebar. De mer nyhetsförmedlande artiklarna hade istället klickrubriker med syftet att uttrycka en sammanfattning av artikelns innehåll.

  • 131.
    Orehag, Josefine
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Space Adventure: The Storyline Method and Young English Language Learners’ Motivation2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study examined the Storyline method and its effect on young English language learners’ motivation. Four classes in third year compulsory school in Sweden were studied using an experimental research design, where two groups used the Storyline method and two continued with their usual teaching. Measurements were done with semi-structured observations and semi-structured interviews during four weeks. The observations revealed that the Storyline method resulted in more motivated students, mostly due to the use of creative and communicative exercises. The teachers graded the students’ motivation and that did not reveal any considerable differences between the groups. However, the teachers in the experiment groups explained in the interviews that the students were more motivated with Storyline than without. Further outcomes of the results revealed that the Storyline method increased the teachers’ use of English while teaching and some teachers’ perception of their students’ language proficiency was questioned. The findings also showed that the method could respond to challenges in teaching, mentioned by the teachers.

  • 132.
    Orrbén, Sofia
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket och genusvetenskap.
    Fastän möjligen så måste: Om modalitet och attityd i en statlig utredning och remissvar2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Sexualbrottslagstiftningen har under de senaste tjugo åren varit föremål för tre statliga utredningar. I oktober 2016 presenterade 2014 års sexualbrottskommitté den senaste utredningen, vilken skickades ut på remiss i november samma år.

    Syftet med den här uppsatsen är dels att undersöka hur 2014 års sexualbrottskommitté och de svarande remissinstanserna kommunicerar sannolikhet och förpliktelse, dels att undersöka förhållandet mellan attityd och modalitet i remissvaren.

    Undersökningen utgår från den interpersonella metafunktionen i den systemisk-funktionella grammatiken (Halliday 2014) tillsammans med appraisalteorin (Martin & White 2005). Föremål för undersökningen är SOU 2016:60, Ett starkare skydd för den sexuella integriteten, samt de remissvar som hör till utredningen.

    Resultatet visar att utredningen och remissvaren följer samma mönster vad gäller fördelning av modalitetstyp och -grad men att remissvarens attityd påverkar fördelningen.

    Utifrån resultatet dras slutsatsen att olika val av modalitetstyp och -grad kan fungera som olika kommunikativa strategier. Låg grad av sannolikhet måste exempelvis inte betyda att sanningshalten är svag utan kan konstruera avsändaren som öppen för andras idéer och försvårar även möjligheten att förneka innehållet. Avsaknad av villighet behöver dessutom inte betyda att avsändaren saknar vilja. Villighet kan istället realiseras implicit genom förpliktelse. Därtill dras slutsatsen att positiv attityd minskar behovet av att modifiera satser, särskilt genom modalitetstypen sannolikhet.

  • 133.
    Orrbén, Sofia
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Våldtagen utan gärningsman: Om processtyper, förstadeltagare och agentivitet i våldtäktsdomar2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    År 2009 lade Högsta Domstolen fram två prejudicerande domslut (NJA 2009 s 447 I & II) som har kommit att stärka kraven på bevisvärderingen i våldtäktsmål. Syftet med den här uppsatsen är att undersöka hur målsägande och tilltalad kodas grammatiskt i våldtäktsdomar och att jämföra om den grammatiska kodningen skiljer sig mellan friande och fällande domslut.

    Undersökningen utgår från den ideationella metafunktionen i den systemisk funktionella grammatiken (Halliday 2004) och analyserar således processtyper, förstadeltagare och agentivitet. Föremål för undersökningen är åtta domslut från Gävle tingsrätt som lagförts mellan 2010–2014. Hälften av domsluten är friande, hälften är fällande.

    Resultatet visar att målsägande och tilltalad genomgående kodas med olika processtyper vilket får konsekvenser i domslutets gestaltning av parterna. Agentivitetsanalysen visar också att tilltalad kodas som aktiv och ansvarig i de friande domsluten såväl som de fällande.

    Det är svårt att avgöra om Högsta Domstolens två prejudicerande domslut har fått konsekvenser för den grammatiska kodningen av målsägande och tilltalad. Resultatet synliggör ändå en föråldrad bild av offer och förövare där offret, i det här fallet kvinnan, kodas som passiv och statisk medan förövaren, i det här fallet mannen, kodas som dynamisk och aktiv.

  • 134.
    Pallin, Johan
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi.
    Syntactic variation of noun phrases in English teaching book Blueprint A from a gender perspective2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay deals with the topic of gender equality in schools through one of it’s most fundamental parts; the teaching book. This particular study focuses on the most commonly used teaching book in the course English A on upper secondary school. The overall aim is to investigate whether there are linguistic gender differences through a study of the syntactic variation of the noun phrase (NP). The concept of gender and its role in curriculum and education act is enlightened in the background along with an explanation of the NP. Previous studies with gender perspective are also used. As material, four texts from the book

    Blueprint A were chosen. The four texts are considered to have topics that are stereotypical for the two genders, two aimed towards females and two towards males. The hypothesis, based on previous studies on female - male language and teaching books, suggests that differences will be shown in the variation of the NP. This hypothesis is not confirmed, the results do not show enough difference. The author draws the conclusion that unlike previous studies, Blueprint A can be considered unbiased in this particular area.

  • 135.
    Pedersen, Johanna
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket och genusvetenskap.
    Watson Trygg, Nina
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora, Svenska språket och genusvetenskap.
    PAX - en serie i tiden: Hur skönlitteratur kan stödja, motivera och fängsla läsare2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    PAX-serien har fått stort genomslag hos läsarna i mellanåldern 9–12 år. Romanerna tilltalar både vana och ovana läsare vilket fångade vårt intresse. Det är viktigt att barn läser. Samtidigt visar läsundersökningar på bristande läsförmåga och sjunkande intresse för läsning. Syftet i denna uppsats är att undersöka hur PAX-böckerna utifrån språklig uppbyggnad, dramaturgi och illustrationer kan skapa motivation till läsning och stödja läsaren under läsning.

     Vi studerar tre utvalda böcker i PAX-serien: Nidstången, Mylingen och Näcken. PAX-böckerna innehåller spänning, allvar och humor. Genren är urban fantasy med inslag från den nordiska mytologin. Karaktärerna är trovärdiga och möter både vardagliga och övernaturliga problem och utmaningar. Romanerna är riktiga bladvändare med autentiskt språk, häftiga serieliknande illustrationer och korta kapitel som avslutas med spännande cliffhangers. Resultat och analys visar att texten är lättläst och att det finns många strukturer i text och bild som motsvarar vad tidigare forskning visar är stödjande och motiverande faktorer för läsaren. Vidare diskuteras vilken roll skönlitteratur kan spela i undervisningspraktiken både för elevers personliga och kunskapsmässiga utveckling.

  • 136.
    Pejcinovic, Mirza
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för svenska språket och engelska.
    More than siblings?: A study of the incestuous relationship between Maggie and Tom in George Eliot's The Mill on the Floss2009Studentarbete övrigt, 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Because of the many similarities between the life of George Eliot and the lives of Maggie and Tom Tulliver in The Mill on The Floss, Eliot’s novel has been understood as an autobiographical novel. The aim of the essay is to, by using a psychoanalytical perspective, examine if the fictional characters could be said to be engaged in an incestuous relationship even though they do not engage in a sexual relationship. Though their relationship never becomes sexual, there are factors which could support a claim that brother and sister are engaged in an non-sexual incestuous relationship.

  • 137.
    Persson, Joakim
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Utbildningsvetenskap, Pedagogik.
    Speech and Gender in the English as a Second Language Swedish High School Classroom: a Sociolinguistic Study.2018Studentarbete övrigt, 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Gender dominance has been the focus of research in recent years. However, this research was conducted in countries with less progressive stances towards gender equality than Sweden. This paper focuses on gender equality in the Swedish high school English as a second language classroom. 

    A mix of quantitative research, empirical analyses using modern technology and qualitative interviews were conducted. This approach focused upon students’ views regarding gender and speech dominance and how these views correlate with the views of the teachers. Furthermore, the quantitative amount of spoken language output was measured to confirm informants’ views about speech dominance.

    Three informant groups were interviewed and observed. For a myriad of reasons, it was impossible to come to a definite conclusion regarding speech and gender equality. However, it is clear that floor-time is a vital factor for students’ learning, meaning that it is important that second language teachers are aware of the issues raised.

  • 138.
    Persson, Åse
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Engelska lucktester för elever med annat modersmål än svenska: En undersökning av hur elever med annat modersmål än svenska presterar på lucktester och läsförståelsedelen i nationella provet i engelska jämfört med elever som har svenska som modersmål.2012Studentarbete andra termin, 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna undersökning var att ta reda på hur elever med annat modersmål än svenska presterar på lucktestet i läsförståelsedelen i nationella provet i engelska jämfört med elever med svenska som modersmål. En kvantitativ undersökning av 80 nationella prov visade att resultaten på lucktestet var mycket lägre än på läsförståelsedelen i elevgruppen med annat modersmål, medan dessa båda resultat överensstämde i elevgruppen med svenska som modersmål.  En slutsats av resultatet är att lucktester inte bara mäter läsförståelse, det vill säga reception av text, utan även formell grammatisk kompetens, det vill säga egen skriftlig produktion. Detta ställer större krav på behärskningen av språket i fråga och tidigare forskning kring tredjespråksinlärning och lucktester har visat att dessa orsakar tredjespråksinlärare problem.

  • 139.
    Pethman Estliden, Karin
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    ” Why is it important to learn English?”: A study of attitudes and motivation towards English and English language learning in Swedish upper secondary school2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The study of motivation in language learning and language teaching has a long history. The present study investigates what attitudes students in upper secondary school have towards the English language and what motivates them to learn it. The study is based on a questionnaire regarding motivation and sixty students have participated. The study shows that the students have acknowledged the status of the English language in the world and its function as an international language as well as its function as a tool for communicative purposes. A conclusion is that they have positive attitudes in general towards the English language as well as learning English. 

  • 140.
    Pierrou, Sara
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Achieve the course goals for English A by reading literature2010Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay is about how to achieve the course goals of English A, at upper secondary school, by using literature. The novel Go Ask Alice is targeted and a number of exercises are presented as different examples of how to achieve course goals.

  • 141.
    Roininen, Sofia
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Frisk, Malin
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    "Det här är ju också ett begrepp som bara dök upp": En kvantitativ och kvalitativ studie av elevers användning av och lärares uppfattning om nominaliseringar i gymnasieskolan2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Att studera nominaliseringar i gymnasieelevers texter ger en bild av elevers skrivkunskaper inför vidare studier och tydliggör arbetet med ett vetenskapligt skrivande i kursen svenska 3 i gymnasieskolan. Nominaliseringar bidrar bland annat till att skapa informationstäta texter, vilket är något som det vetenskapliga skrivandet kan kännetecknas av. Syftet med studien är att studera det vetenskapliga skrivandet genom nominaliseringar i elevtexter och med syftet vill vi också ge en bild av gymnasielärares arbete med och uppfattning om vetenskapligt skrivande genom nominaliseringar. Metoden grundar sig i en huvudsaklig kvantitativ metod med ett kvalitativt komplement. Den kvantitativa metoden består av en beräkning och en indelning av nominaliseringar i kategorier och den kvalitativa metoden omfattas av två intervjuer. Materialet utgörs av 72 elevtexter fördelat på två uppgifter som är hämtade från två klasser i kursen svenska 3 på gymnasiet. Utöver detta har vi genomfört intervjuer med svensklärarna i de två klasser som elevtextmaterialet är hämtat ifrån. Resultatet visar att fördelningen av nominaliseringar inte skiljer sig särskilt mycket mellan de två uppgifterna och att de flesta elever använder mellan 21 och 30 nominaliseringar per text. Den mest förekommande ändelsen är -ning. Intervjuerna tydliggör att nominaliseringar får ett begränsat utrymme i undervisningen trots att de ses som en viktig del av det vetenskapliga skrivandet och att användningen av nominaliseringar sällan är ett medvetet och aktivt val av eleverna. 

  • 142.
    Romée Jannert, Julia
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Homeward-bound?: The Struggle to Find the Homeland in Jean Rhys´s Wide Sargasso Sea2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay is focused on the search for a true homeland in Jean Rhys’s Wide Sargasso Sea from a Postcolonial point of view. The main protagonist, Antoinette Cosway, struggles with her mixed heritage which is both Caribbean and European. As a result, she suffers from a split identity and searches for a place of belonging. Vital Postcolonial concepts, such as Diaspora and displacement are used in order to investigate the struggle to find a true homeland. Moreover, the main purpose of this essay is to investigate how Rhys uses depictions of nature and colour to convey this search, and thereby introduces yet another aspect for the characters to interact with. Nature provides comfort, sense of belonging and the opposite, but also explores the relationship between the characters. The colours red and white are highly frequent, and refer to Antoinette’s Caribbean and European identity, which alters through the novel. The images of nature are nostalgically depicted and Antoinette longs for a lost Caribbean without the effects of Colonialism, which is merely history. It is also discovered that the homeland she longs for, England, is not what she was searching for. The struggle for the homeland becomes futile, since Antoinette longs for an England of the romantic novels and a Caribbean that does no longer exist.

  • 143.
    Roos, Lena
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för religionsvetenskap (upphört 080911).
    Att studera medeltiden2008Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 144.
    Ross, Robert J.
    et al.
    University of Bremen.
    Thomas, Kavita Elisheba
    University of Bremen.
    An Empirically-based model for Perspective Selection in Route-Finding Dialogues2010Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 145.
    Rudsänger, Hans
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för litteraturvetenskap och svenska språket.
    Att hindra språklig hierarki2008Ingår i: Under språkets hud: festskrift till Erik Andersson på 60-årsdagen / [ed] Collin, Lotta et al, Åbo: Åbo Akademis förlag , 2008, s. 205-215Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 146.
    Rudsänger, Hans
    Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för litteraturvetenskap och svenska språket.
    Neo-saussureansk språkvetenskap: ett svenskt fragment2004Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 147.
    Rumar, Maria
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Hagstrand, Karin
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Det kompensatoriska uppdraget: En studie av sju lärares syn på en likvärdig skola för flerspråkiga elever2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna kvalitativa intervjustudie är att undersöka hur sju lärare i grundskolan ser på det kompensatoriska uppdraget och ansvaret för en likvärdig skola i förhållande till flerspråkiga elever vars kunskaper i svenska ännu inte är fullt utvecklade. Studien avser även att undersöka och få svar på vilka metoder som lärarna uppger att de använder sig av för att flerspråkiga elever ska kunna ges lika goda förutsättningar som de elever som har svenska som modersmål.

    Sammanfattningsvis framträder i studien en bild av att lärarna intar ett interkulturellt resursperspektiv med en positiv inställning till tvåspråkighet, och med många konkreta arbetssätt som verkar kompensatoriskt. Lärarna ser de flerspråkiga eleverna ur ett resursperspektiv där de utgår ifrån vad eleverna kan och har med sig, istället för att se dem ur ett bristperspektiv med fokus på vad de inte kan ännu. Dock uttrycker lärarna en frustration över att inte ha tillräcklig kunskap om andraspråksinlärning och språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, och önskar fortbildning i detta. De efterlyser också en större pedagogtäthet med modersmålskompetens, tid för samtal och samplanering samt ett ökat stöd från ledningen. 

  • 148.
    Rönn, Linnea
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Nyanserna i en emoticons leende: En kvantitativ innehållsanalys av språkegenskaper i chattforumet Facebook Messenger2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Jag undersöker chattmeddelandet i forumet Facebook Messenger för att se om jag kan finna mönster i de språkliga egenskaper som återfinns. Jag undersöker om egenskaperna innehar mest talspråkliga eller mest skriftspråkliga egenskaper, alternativt om egenskaperna kan anses vara unika för internetchatt. Syftet är att betrakta om chattspråk kan anses vara en självständig varietet i svenska språket.

     

    Materialet består av chattkonversationer från tio informanter födda på 1990-talet samt sju informanter födda på 1960-talet. Genom att söka språkliga mönster hos två olika åldersgrupper går det att belysa huruvida konventionella språkegenskaper i chatt kan vara en generationsfråga. Jag använder en kvantitativ innehållsanalys för att analysera mitt material då jag har valt att kvantifiera de chattspråksegenskaper som jag har funnit. Jag har kvalitativa inslag i min analys för att ha möjlighet att tolka mitt resultat.

     

    Det går att finna mönster i informanternas chattspråk. Det är vanligt att informanter brukar två utropstecken på rad, ”!!”, när de vill betona något i sitt meddelande. Det är också vanligt att utelämna information från chattmeddelanden: framförallt subjektspronomen eller prepositioner.

     

    Det finns skillnader åldersgrupperna emellan. De yngre informanterna brukar många emoticoner medan de äldre gör det vid enstaka tillfällen. De yngre informanterna brukar emoticoner som satsavdelare – i stället för punkt och kommatecken – medan de äldre skriver enligt mer formella skriftspråksnormer. De äldre informanterna skriver ofta inledningar och avslutningar på sina meddelanden vilket de yngre inte gör.

     

    Chattspråk, eller internetspråk, kan sägas vara en självständig språkvarietet även om de flesta språkliga egenskaperna inte är genuint nya. Verksamheten för kommunikation styr språket. Syftet med var och varför människor skriver till varandra har förändrats på grund av internet, vilket påverkar språket.

  • 149.
    Sabic, Suana
    Högskolan i Gävle. Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Lily’s Painting of Self-Recognition:A Lesbian Reading of Woolf’s To The Lighthouse2009Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

    Through the character of Lily Briscoe the essay investigates the homosexual element in Virginia Woolf’s novel To the Lighthouse. The main aim of the essay is to examine Lily’s process of coming to terms with her homosexuality through her painting where the disclosure of Lily’s sexuality emerges. Lily’s path to self-recognition is analyzed in close readings of textual evidence from the novel and with the use of secondary sources.

  • 150.
    Sahlin, Tove
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Interregnal Identity Processes:: A Phenomenological Reading of Gordimer’s July’s People2012Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    In this critical reading of Nadine Gordimer’s July’s People, the study investigates how different power structures affect the points of view and identity processes of the novel’s main characters. S. Ahmed’s (2009) conception of “Whiteness,” as a means of orienting in the world, is discussed and used as an interpretive tool when reading July’s People. In particular, the ongoing and unfinished history of objects and bodies represented in the novel and how these relate to whiteness and the process of “othering” is explored. Furthermore, the privileged viewpoint or position attached to whiteness as a narrative orientation is related to thoughts on pedagogy. Moreover, it is stressed how in the construction of identity, language and dialogue are fundamental parts of a complex process. Finally, it is argued that the role of literature in this process is potentially emancipating.

12345 101 - 150 av 210
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf