hig.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
78910111213 451 - 500 of 7709
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 451.
    Ask, Jonas
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Utbildningsvetenskap.
    Malmqvist, Hans
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Utbildningsvetenskap.
    Synen på Män i förskolan: En genusstudie2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att forska kring hur synen är på männen i förskolan, ett ämne som fortfarande kan kännas spänt och olustigt att prata om då folk både vill få in fler män i förskolan men samtidigt är rädda för att något otäckt, exempelvis pedofili ska drabba barnen. Tidigare forskningar i ämnet har gjorts kring manlighet och kvinnlighet medan denna studie fokuserar mer på själva mannen som person. Det råder stor brist på material i ämnet från föräldrarnas perspektiv och därför kommer vår forskning att fokuseras mest kring detta. Genom enkäter och intervjuer har vi samlat in materialet och analyserat dem med genusperspektiv för att lättare se skillnader och likheter till tidigare forskning. Resultatet pekar på att trots ett jämställdhetstänk, där kvinnor och män har lika mycket att bidra med, lever vissa könsstereotypiska mönster och roller vidare i vår vardag.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 452.
    Askenbäck, Andreas
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för ekonomi.
    Sverin, Sofi
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för ekonomi.
    Sambandet mellan intellektuellt kapital och finansiell prestation: En kvantitativ studie på svenska börsnoterade företag2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka om det finns ett samband mellan intellektuellt kapital och finansiell prestation. Ett delsyfte är att undersöka om det finns någon skillnad i andelen intellektuellt kapital hos företag i kunskapsbaserade branscher jämfört med företag i icke kunskapsbaserade branscher.

    Metod: Detta är en kvantitativ studie på företag som är börsnoterade på Nasdaq OMX Stockholm. Studien genomförs på totalt 307 företag, efter bortfall. Datan samlas in från företagens årsredovisningar från 2017 med hjälp av Thomson Reuters Datastream. I studien utförs en korrelationsanalys, multipel regressionsanalys och ett oberoende t-test.

    Resultat och slutsats: Studiens resultat visar att det finns ett svagt positivt samband mellan intellektuellt kapital och finansiell prestation som är icke signifikant och därför kan bero på slumpen. Resultatet visar också att företag i icke kunskapsbaserade branscher besitter en större andel intellektuellt kapital än företag i kunskapsbaserade branscher.

    Uppsatsens bidrag: Studiens bidrag är att det finns ett svagt positivt samband mellan intellektuellt kapital och finansiell prestation som dock inte är signifikant. Vidare är bidraget att företag i icke kunskapsbaserade branscher besitter mer intellektuellt kapital än företag i kunskapsbaserade branscher.

    Förslag till vidare forskning: Vårt förslag till vidare forskning är att använda en annan indelning av kunskapsbaserade och icke kunskapsbaserade branscher. Med tanke på svårigheterna att mäta intellektuellt kapital kan också ett annat mått på intellektuellt kapital användas i vidare forskning.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 453.
    Aslan, Pinar
    Umeå universitet, Institutionen för socialt arbete.
    How Do They Make It?: perspectives on labour market participation among descendants of immigrants in Sweden2019Doktoravhandling, med artikler (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This is a compilation dissertation based on a comprehensive summary and four empirical articles. The overarching aim of the dissertation is to study influences on the occupational aspirations and attainments of employed descendants of non-European, non-Western immigrants in Sweden, from their own perspectives. The results are based on qualitative interviews with 9 men and 12 women, all born in Sweden with two immigrant parents. At the time of the interviews, the respondents were aged 25–35 years and had been employed for a minimum of six months, most of them for at least three years.

    Article I analyses and discusses family influences on the occupational aspirations of the descendants of immigrants. It employs a theoretical framework of cultural capital to demonstrate that descendants’ interpretations of their parents’ experiences and living conditions before, during, and after migration shape and positively influence their own occupational aspirations. The article also shows that siblings may function as important transferrers of knowledge and information.

    Article II examines how the descendants of immigrants perceive that interactions with public officials have benefitted their occupational aspirations and attainments. Using the concept of social capital as an analytical tool, the article draws three conclusions. First, public officials who establish a sense of connectedness in interacting with descendants of immigrants may transmit substantial symbolic resources to them. Second, it is important for public officials to support their clients’ personally meaningful goals and to focus on possibilities for achieving those goals. The article also shows that public officials may help descendants of immigrants to form and fulfil occupational aspirations by transmitting important knowledge and information to them.

    Article III explores how descendants of immigrants understand labour market conditions, and how these conditions influence their occupational pathways and strategies. The article employs the concept of habitus to analyse approaches and strategies on the labour market in relation to objective conditions. Three themes are presented in the article. The first theme, being in the “right” field, covers respondents working in branches with labour shortages and/or a high demand for employees with an immigrant background. These respondents used their personal backgrounds as “selling points”, turning the general disadvantage of having an immigrant background into an advantage. The second theme covers respondents who could learn through failing in entering and participating on the labour market, indicating a trial-and-error approach. The third theme deals with respondents who had actively searched for jobs in branches which value their particular skill set. The article highlights the important relationship between active individual agency and external, objective opportunities and constraints.

    Article IV explores perceptions of labour market participation in relation to gender norms and parenting ideals among men and women of migrant descent. Starting from the literature on work, family, and gender in a context of migration, and in relation to the Swedish social and political context, four themes are presented in the results. The male and female respondents viewed labour market participation from different, gendered, perspectives. The women saw labour market participation as a source of emancipation, whereas the men perceived it as a means for providing for a current/future family. Thus, while they depicted themselves as dedicated to norms of gender equality, they also expressed gender- biased views on work and family arrangements. These gender-biased views largely reflect those of Swedish people in general, as demonstrated in earlier studies. Nonetheless, the results reveal that the immigrant heritage of the descendants of immigrants influences their views on labour market participation, perceptions of gender norms, and parenting ideals. The article shows how these descendants interpret and actively challenge gender inequalities in the immigrant generation in ways that support intergenerational changes in work-family arrangements.

  • 454.
    Aslan, Pinar
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för socialt arbete och kriminologi, Socialt arbete.
    Ahmadi, Nader
    The Swedish Agency for Work Environment Expertise, Gävle, Sweden.
    Sjöberg, Stefan
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för socialt arbete och kriminologi, Socialt arbete.
    Wikström, Eva
    Umeå University, Umeå, Sweden.
    What Works? Family Influences on Occupational Aspirations among Descendants of Middle Eastern Immigrants on the Swedish Labour Market2019Inngår i: Nordic Journal of Social Research, ISSN 1892-2783, E-ISSN 1892-2783, Vol. 9, s. 134-160Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article, we examine family influences on occupational aspirations among employed descendants of Middle Eastern immigrants. Using a qualitative approach, we conducted 21 semi-structured interviews with native-born descendants of Middle Eastern immigrants. We present and analyse their interpretations of their parents’ experiences and living conditions before, during and after migration and demonstrate how these interpretations shaped their own occupational aspirations. We discuss parents’ high expectations of their children in relation to ethnic-community valuations of educational and occupational achievements. These high expectations may increase the chances of social mobility but can also become a negative pressure, especially if parents set high standards but cannot help their children to meet those expectations. In these cases, older siblings who possess valuable knowledge of the educational system and labour market can function as important transferrers of resources.

  • 455.
    Aslan, Pinar
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för socialt arbete och kriminologi, Socialt arbete.
    Ahmadi, Nader
    Myndigheten för arbetsmiljökunskap.
    Wikström, Eva
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för socialt arbete.
    Sjöberg, Stefan
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för socialt arbete och kriminologi, Socialt arbete.
    Agency and adaptation: strategies of immigrants’ descendants on the Swedish labor market2020Inngår i: Nordic Journal of Working Life Studies, ISSN 2245-0157, E-ISSN 2245-0157Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article explores how descendants of immigrants in Sweden understand labor market conditions, and how such understandings influence their occupational strategies. We interviewed twenty-one Sweden-born individuals with non-Western immigrant parents, and identified three strategies based on our analysis of the data: ‘choosing’ the right job, adapting the habitus, and using cultural capital in flexible ways. The first strategy covers interviewees working in jobs with labor shortages and/or high demand for employees with immigrant background. The second covers interviewees who could learn through failing, with substantial resilience and persistence. The third deals with interviewees who searched for jobs in branches that valued their particular skill set, entailing the importance of being flexible on the labor market.

  • 456.
    Aslan, Pinar
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för socialt arbete och kriminologi, Socialt arbete.
    Sjöberg, Stefan
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för socialt arbete och kriminologi, Socialt arbete.
    Wikström, Eva
    Department of Social Work, Umeå University.
    Ahmadi, Nader
    Myndigheten för arbetsmiljökunskap.
    Door Openers? Public Officials as Supportive Actors in the Labour Market Participation of Descendants of Immigrants in Sweden2019Inngår i: Nordic Social Work Research, ISSN 2156-857X, E-ISSN 2156-8588Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this study was to examine how employed descendants of immigrants in Sweden perceive that interactions with public officials have benefitted their occupational aspirations and attainments. We conducted qualitative semi-structured interviews with twelve female and nine male descendants of immigrants, followed by an abductive thematic analysis. Applying a theoretical framework of social capital, we found three main influences of public officials from respondents’ perspectives: 1) connectedness, 2) supporting personal goals and focusing on possibilities, and 3) mediation of knowledge and information. We discuss and analyse the symbolic resources deriving from these influences, e.g. increased motivation and self-belief, and conceptualize these resources as social capital contributing to the occupational aspirations and attainments of immigrants’ descendants.

  • 457.
    Aslan, Pinar
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för socialt arbete och kriminologi, Socialt arbete.
    Wikström, Eva
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för socialt arbete.
    Ahmadi, Nader
    Myndigheten för arbetsmiljökunskap.
    Sjöberg, Stefan
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för socialt arbete och kriminologi, Socialt arbete.
    'Kids' in between? Views on work, gender, and family arrangements among men and women of migrant descent in Sweden2020Inngår i: Community, Work and Family, ISSN 1366-8803, E-ISSN 1469-3615Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study used qualitative interviews to explore perceptions of labour market participation in relation to gender norms and parenting ideals among employed Swedish men and women of migrant descent. Using an abductive thematic approach, we demonstrate how the respondents viewed labour market participation from different perspectives. The females saw it as a source of emancipation, whereas the men primarily viewed it as a means of providing for a current/future family. While our respondents depicted themselves as dedicated to social norms of gender equality, they expressed gender-biased views on work and family. The respondents’ immigrant heritage also influenced their views on labour market participation, gender and family. Gender inequalities in the parental generation motivated them to arrange their work and family lives differently, and the Swedish social and political context offered them incentives and opportunities to be more gender-equal than their parents. We view and analyse these findings from a life course-perspective, showing how cultural and contextual influences affect respondents’ perspectives on work and family arrangements.

    Fulltekst (pdf)
    'Kids' in between
  • 458.
    Asp, Marcus
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Karlsson, Måns Karlsson
    "Kom igen nu, Rebecca!": En innehållsanalys om genus inom idrott med fokus på Discoverys bevakning av Olympiska spelens ishockey 20182018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I World Economic Forums årliga världsranking återfanns Sverige på plats nummer fem i jämställdhetsfrågan. Detta tydliggör samt legitimerar att Sverige är ett land som onekligen prioriterar frågan väldigt högt. Men trots det faktum, kvarstår det fortfarande tydligt att arbetet fortskrider långsamt samt att politiska visioner inte har full makt över huruvida arbetets utveckling går. Den här uppsatsen handlar sedermera om att granska jämställdheten som rådde mellan män och kvinnor under olympiska spelen i Pyeongchang 2018 med ett fokus på idrotten ishockey. Ishockey som i allra högsta grad är en mansdominerad sport och skapar en stor sannolikhet för mycket relevant material. Men framförallt en tydlig bild om hur män och kvinnor behandlas olika. Både inom sporten såsom ekonomiskt, men också medialt. Detta med mål av att granska hur den rådande diskur

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 459.
    Asp, Monica
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Arbete i glädje och sorg: En kvalitativ studie om arbetsglädje för personal på ett äldreboende2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Behovet av personal inom vård- och omsorg beräknas öka. Personal som arbetar i denna sektor står bakom de flesta av anmälningarna av arbetsskada. Det är betydelsefullt att arbeta förebyggande med arbetsmiljö både för att främja anställdas hälsa och utveckla verksamheter. Personal inom äldreomsorg utför ett viktigt arbete för de äldre som är i behov av vård. Syftet i denna uppsats är att genom kvalitativa intervjuer beskriva vårdpersonalens upplevelse av arbetsklimatet och ha Aaron Antonovskys teori om känsla av sammanhang - KASAM som teoretisk modell för att se vad som kan göras för att verka för ett gott arbetsklimat.

    Resultatet visar att den uppskattning personalen får av de boende gör att arbetet upplevs som meningsfullt. Det finns resursbrist i form av personalbrist men även ekonomiska enligt personalens utsagor vilket påverkar hanterbarheten. Personalen upplever att det finns få möjligheter att få utbildning i arbetet och att vidareutbildning i yrket inte lönar sig.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 460.
    Asp, Ulf
    Högskolan i Gävle, Institutionen för matematik, natur- och datavetenskap.
    Idrottslärarstudenters syn på friluftsliv i grundskolan: -En jämförelse mellan idrottslärarstudenter och kursplanen för idrott och hälsa2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att ta reda på lärarstudenter inom idrott och hälsas uppfattningar på begreppet friluftsliv ur ett skolperspektiv, samt se hur det överens stämmer med vad kursplanen i ämnet idrott och hälsa nämner om friluftsliv. Metoderna som använts i studien är en enkätundersökning och en kvalitativ intervjuundersökning. Resultatet av dessa två metoder har sedan jämförts med vad som står i kursplanen för idrott och hälsa. Resultatet i studien är att studenternas uppfattning på friluftsliv skiljer sig åt, men att i ett skolperspektiv har studenterna en likartad uppfattning. Studenternas svar stämmer relativt bra överens med vad som står i kursplanen.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 461.
    Aspenfelt, Malin
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för pedagogik, didaktik och psykologi.
    Westelius, Therese
    Högskolan i Gävle, Institutionen för pedagogik, didaktik och psykologi.
    Estetik i förskolan: en jämförelse mellan förskolor med olika pedagogiska inriktningar2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Det finns olika pedagogiska inriktningar inom pedagogisk verksamhet för förskolebarn, som t.ex. traditionell förskola, Montessori och Reggio Emilia inspirerad förskola. Oavsett förskolans inriktning handlar det om att göra lärandet lustfyllt för barnen, vilket kan göras genom att pedagoger använder sig av t.ex. drama, musik, rörelse och bild i verksamheten. I läroplanen för förskolan (Lpfö98) står det att barn genom uttrycksformerna drama, musik, rörelse, bild, lek och sång ska utveckla sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter samt sin skapande förmåga.

     

    Syftet med undersökningen var att studera hur förskolor med olika pedagogiska inriktningar arbetar med de estetiska ämnena, om det finns några likheter och skillnader beroende på inriktning. Syftet med undersökningen har även varit att utröna om pedagoger arbetar med estetik medvetet t.ex. genom att planera in de olika estetiska ämnena i verksamheten.

     

    Undersökningen har genomförts med hjälp av intervjuer. En semistrukturerad intervjumetod har använts för att lättare kunna styra intervjun och ställa följdfrågor. Intervjufrågorna har ställts till tre pedagoger på en traditionell förskola, tre pedagoger på två Montessori förskolor och fyra pedagoger på två Reggio Emilia inspirerade förskolor. Under bearbetningen av det insamlade materialet uppstod olika teman i resultatet.

     

    Resultatet visar att det finns både likheter och skillnader mellan olika förskolor i hur de arbetar med de estetiska ämnena och hur mycket de används i förskolorna. I de Reggio Emilia inspirerade förskolorna är det t.ex. bild som hamnar i fokus medan inom den traditionella förskolan och Montessori förskolorna arbetar de mer varierat med ämnena. Man kan även se att de är medvetna om estetikens betydelse men det behöver inte alltid innebära att de prioriterar ämnena i verksamheten. I resultatet framkommer även att pedagogerna vill arbeta efter barnens intressen men ändå sätts vissa ämnen i skymundan då pedagogerna anser att deras kunskap om ämnet inte är tillräckligt.

     

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 462.
    Aspevind, Matilda
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap.
    Liedbergius, Linnea
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap.
    En facebookares gyllene regler: Småbarnsmödrars och gymnasietjejers upplevelser av facebooks normer och dess påverkan på välbefinnandet2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 463.
    Aspfors, Jessica
    et al.
    University of Nordland, Bodø, Norway.
    Fransson, Göran
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Didaktik.
    A metasynthesis of research on mentor education: three emerging dimensions2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this meta-synthesis is to deepen the understanding and knowledge of research focusing on education for mentors of newly qualified teachers (NQTs). Altogether, 10 studies met the criteria for full inclusion and were synthesised. Three overarching dimensions were found as a final synthesis guiding the further development of mentor education: 1) Contextual dimensions, 2) Theoretical-analytical dimensions, and 3) Relational dimensions. The synthesis stresses the importance of a systematic, long-term and research-based mentor education that develops mentors’ (self-)understanding of teaching and mentoring, i.e. is well integrated in the educational context, has a balance of theoretical and practical components, includes rich possibilities for interaction and reflection and prepares for an evidence-informed mentoring.

    A REVISED AND EXTENDED VERSION OF THIS PAPER HAS LATER BEEN PUBLISHED AS OPEN ACCESS, SEE:  http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X1500030X

     

  • 464.
    Aspfors, Jessica
    et al.
    Universitetet i Nordland.
    Fransson, Göran
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Didaktik.
    Att kvalificera sig till mentor – perspektiv på kompetensbehov och utbildning av mentorer för nya lärare2015Inngår i: Psykologi i kommunen, ISSN 1892-3364, Vol. 50, nr 2, s. 17-27Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Under senare år har allt mer fokus och resurser riktats mot lärares kompetensutveckling. Ett område för satsningar har bl.a. varit mentorskap. Mycket har skrivits om mentorskap generellt och om nya lärare och deras behov speciellt, men vad vet vi om mentorers kompetensutveckling och lärande? Vilka kompetenser behövs och hur påverkar det utbildning av veiledere/mentorer?

    I denna artikel sätter vi fokus på kvalificering av mentorer för nya lärare och på den kompetens de kan behöva för att på ett medvetet och framgångsrikt sätt vara mentor för nya lärare. Vi kommer att diskuter vilka kompetenser mentorer kan behöva och hur det i sin tur kan påverka utbildning av veileder/mentorer – såväl till innehåll som till form. Vi kommer inte att gå närmare in på frågan i vilken mån mentorskap är positivt eller inte för nya lärare, eftersom vår bedömning är att det finns mycket forskning som på ett övertygande sätt visar på dess positiva effekter (se t.ex. Bjerkholt, 2012; Dahl et al., 2006; Ingersoll & Strong, 2011; Waterman & He, 2011), även om vissa frågetecken kan resas kring dess räckvidd, exempelvis för skolutveckling (Dahl et al., 2006). Vi tar utgångspunkt i den internationella forskningen på området men ger också konkreta exempel från ett nordiskt perspektiv, i synnerhet från Sverige och Finland. Vi inleder med en bakgrundsteckning kring vad tidigare forskning på området lyfter fram om mentorers professionella utveckling och lärande till att bli mentor.

  • 465.
    Aspfors, Jessica
    et al.
    Universitetet i Nordland.
    Fransson, Göran
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Didaktik.
    Forskning om mentorsutbildningar: en meta-syntes2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 466.
    Aspfors, Jessica
    et al.
    Universitetet i Nordland.
    Fransson, Göran
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Didaktik.
    Research on mentor education for mentors of newly qualified teachers: A qualitative meta-synthesis2015Inngår i: Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, ISSN 0742-051X, E-ISSN 1879-2480, Vol. 48, s. 75-86Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this meta-synthesis is to deepen the understanding and knowledge of qualitative research focusing on education for mentors of newly qualified teachers. Altogether, 10 studies were included and synthesised. Four common themes emerged in the initial analysis: School and mentoring context, Theory and practice, Reflection and critical thinking and Relationships. Furthermore, three overarching dimensions were found as a final synthesis guiding the further development of mentor education: 1) Contextual dimensions, 2) Theoretical-analytical dimensions, and 3) Relational dimensions. The synthesis stresses the importance of a systematic, long-term and research-informed mentor education that develops mentors' (self-)understanding of teaching and mentoring.

  • 467.
    Aspfors, Jessica
    et al.
    Faculty of Education, Åbo Akademi University, Finland.
    Fransson, Göran
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Didaktik.
    Heikkinen, Hannu
    Finnish Institute for Educational Research, University of Jyväskylä, Finland.
    Collaboration or assessment? Some perspectives on mentoring in Finland and Sweden.2010Inngår i: The conference Promoting Learning and Well-Being of Students and teacher at University of Jyväskylä, Finland, 7-9 June 2010.: Paper Presented 7 June, 2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Collaboration or assessment? Some perspectives on mentoring in Finland and Sweden

    JESSICA ASPFORS, Faculty of Education, Åbo Akademi University, Finland

    GÖRAN FRANSON, Faculty of Education and Business Studie, University of Gävle, Sweden

    HANNU L. T. HEIKKINEN, Finnish Institute for Educational Research, University of Jyväskylä, Finland

    In this presentation, some tensional trends within mentoring, which we call a contradiction between collaboration and assessment, will be addressed. The aim is threefold: firstly to describe and compare the development of mentoring programs in Finland and Sweden at a system level, secondly to illustrate how the various mentoring systems have been experienced by the persons involved and thirdly to discuss the political and ideological circumstances and the possible effects of these solutions. The study is based on empirical data from the Finnish and Swedish contexts, both on the level of mentors’ and NQTs’ experiences, based on interviews and/or focus group discussions and on the national policy level, based on policy documents on teacher education and, in the Swedish part, the responses of teacher educators to them.

    The tentative result indicates profound differences between the two national initiatives of mentoring in Finland and Sweden. The mentoring process in Finland, peer group mentoring, is clearly based on social constructivist assumptions on knowledge and learning. The integration of formal, informal and nonformal learning as well as the equality and professional autonomy as persons and professionals is central. The proposed system of a mandatory induction system in Sweden is, however, very different with mentoring, probation year, registration of teachers and possible assessment of NQTs as central components. In the presentation these issues will be discussed upon in terms of teachers’ continuing professional learning and development.

  • 468.
    Aspfors, Jessica
    et al.
    Åbo Akademi University, Vaasa, Finland.
    Fransson, Göran
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Didaktik.
    Heikkinen, Hannu
    Finnish Institute for Educational Research, University of Jyväskylä, Jyväskylä, Finland.
    Mentoring as Dialogue, Collaboration and/or Assessment?2012Inngår i: Transitions and Transformations in Learning and Education / [ed] P. Tynjälä, M.-L. Stenström & M. Saarnivaara, Dordrecht: Springer Berlin/Heidelberg, 2012, s. 271-290Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this chapter, some tensional trends within mentoring, which we call a contradiction between collaboration and assessment, are addressed. The aim is threefold: First, to describe and compare the development of mentoring programmes in Finland and Sweden at the system level; second, to illustrate how the various mentoring systems have been experienced by the persons involved; and third, to discuss the political and ideological circumstances and the possible effects of these solutions. The study is based on empirical data gathered in Finland and Sweden and examines the experiences of mentors and newly qualified teachers (NQTs) as well as the relevant national policies. The findings indicate profound differences between the two national initiatives of mentoring in Finland and Sweden. The mentoring process in Finland, using peer group mentoring, is based on social constructivistic assumptions regarding knowledge and learning. The integration of formal, informal and non-formal learning, as well as the equality and professional autonomy as a person and as a professional, is central. The system of mandatory induction in Sweden is very different, with mentoring, a probation year and the registration of teachers being central components. In such a system, the mentors' role of avoiding direct or indirect involvement in the assessment may become more challenging.

  • 469.
    Aspfors, Jessica
    et al.
    Åbo Akademi.
    Kemmis, Stephen
    Charles Sturt University, Australia.
    Fransson, Göran
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Didaktik.
    Edward-Grove, Cristine
    Charles Sturt University, Australia.
    Contested Architectures of Mentoring: Support, Supervision or Collective Self-Development2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this paper, we describe contested practices of mentoring within and between Australia, Finland and Sweden. Our study is based on national policy documents and empirical data from participants involved in mentoring. The theoretical framework will build on practice theory (Kemmis & Grootenboer, 2008; Kemmis & Heikkinen 2012). The aim is to demonstrate three archetypes persisting in literature and practices: mentoring as supervision, support and collective self-development. In Australia, we find the three kinds of mentoring jostling with one another. In Finland, the perspective of collective self-development is emphasized. In Sweden, the traditional model of mentoring (support) has been typical since 1995, with a current reform of teacher induction which turns mentoring more into supervision.

    Our paper will show (1) that the meanings of 'mentoring' are contested within and between the countries involved; (2) that the three forms of mentoring identified represent three different projects: (a) assisting newly qualified teachers (NQTs) to pass through probation or (b) traditional mentoring of NQTs by more experienced teachers or (c) peer-group mentoring (PGM); and (3) that these three projects, that could be simultaneously present, also involve and imply quite different practice architectures in the form of different materialeconomic, social-political and cultural-discursive arrangements.

  • 470.
    Aspgren, Peter
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
    Svenssons vilja att söka kunskap: En studie om ABF-Sandviken mellan 1939-19682012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen syftar till att skapa en bild om hur folkbildningsarbetet har pågått i Sandviken samt hur kvinnorna tar större plats i samhället. Det är ABF-Sandviken som folkbildare som står i centrum för undersökningen under perioden 1939-1968. Källmaterialet är studieprogram tryckta av ABF-Sandviken samt deras avrapporteringskort under tidsperioden.

    Frågeställningar som besvaras i uppsatsen är:

    • Vilket folkbildningsarbete gjorde ABF-Sandviken?

      • Fanns det någon ökning i antalet studiecirklar mellan åren 1939-1968?

        • Hur står sig resultatet i förhållande till den skedda invånarökning i Sandviken vid samma tidsperiod?

      • Hur såg könsfördelningen ut vid val av studiecirklar?

        • Vid ett eventuellt överslag åt ett av könen, är det då nya studiecirkelämnen som har gjort överslaget möjligt?

      • Hade studiecirklarna vid ABF-Sandviken någon koppling till samtiden?

    För att besvara dessa frågeställningar har jag använt mig av samtliga studieprogram och närvarolistor från ABF-Sandviken mellan 1939-1968. Jag har genom detta kommit fram till resultatet att det skedde en ökning av antalet studerande vid ABF-Sandviken på slutet av 1940-talet. Med ökningen av studerande så är en logisk förklaring att det även ökade antalet studiecirklar kopplade till ABF-Sandviken. Fördelningen mellan de olika könens val av studieämnen skiftar även under tidsperioden 1939-1968. Det börjar med ett överslag åt det manliga könet för att sedan under 1950- och 1960-talet göra en växling mot ett mer jämställt sökande.

    Dessa resultat har en grund i folkbildningsreformen år 1947 samt en jämställdhetsdebatt som blossade upp på 1950-talet. Folkbildningsreformen gjorde det möjligt att lättare få bidrag för studiecirklar och det gjorde en ökning in på 1950-talet och toppar på 1960-talet möjliga. Sedan med att fler kvinnor tog sig från den fasta positionen i hemmet och deltog mer i samhället blev deltagandet mellan könen mer jämställt.

    Studiecirkelämnen var påverkade av händelser i samtiden. Till exempel diskuterades andra världskriget och på en mer lokalnivå hur kommunen fungerade, och vart skulle man vända sig?

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 471.
    Asplund, Adam
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för datavetenskap och samhällsbyggnad, Samhällsbyggnad.
    Resiliens i stadsutveckling: En kvalitativ jämförelse mellan teori och kommunal planering2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Vi står inför en mängd osäkerheter, utmaningar och risker, kända och okända, många av vilka är kopplade till globala förändringar. Ny bebyggelse måste planeras att bli långsiktigt hållbar trots framtida förändringar och för att lyckas måste planeringen hantera osäkerheter. Den rådande synen av hållbarhet har resulterat i ett planeringsideal som strävat efter hållbarhet som en vision av en ideal utformning. Forskningen om resiliens ifrågasätter däremot hur något statiskt kan vara hållbart inför osäkerheter och framtida förändringar. För att möta framtida förändringar måste arbetet för hållbarhet fokusera på att öka städers kapacitet att vara resilienta. Städer som är resilienta har kapacitet att anpassa sig till framtida förändringar och samtidigt behålla samma funktion, struktur och identitet.

    Näringen är ett befintligt verksamhetsområde i Gävle vilket blivit utpekat som lämpligt för en större samlad exploatering. Genom att jämföra Gävle kommuns intention och ambition för Näringen kontra teoretiska principer för ökad resiliens i stadsmiljö syftar studien att undersöka i vilken utsträckning resiliens införlivas i planerings- och utvecklingsprocessen. Intentionerna och ambitionerna jämfördes med teoretiska resiliensprinciper genom en kvalitativ innehållsanalys av styrdokument och intervjuer med två tjänstemän.

    Av studiens resultat framgår det att kommunens intentioner och ambitioner i vissa avseenden ligger i linje med principerna för ökad resiliens i städer, men missar viktiga aspekter inom principerna. Kommunen eftersöker nya innovativa sätt att planera på, vilket principerna för resiliens kan bidra med. En problematik som kunde utläsas var att socio-ekonomiska förutsättningar och faktorer prioriteras över naturgeografiska faktorer och förutsättningar vilket kan leda till minskad hållbarhet och resiliens.

    Implementering av principerna i den kommunala planeringen anses inte i alla lägen vara enkelt till följd av att principerna i vissa aspekter överlappar varandra, beroende på vilken skala som planeras. Gävle kommuns rådande syn av hållbarhet ligger inte heller i linje med synsättet forskningen av resiliens förespråkar, att vi alla lever och verkar i komplexa social-ekologiska system. Resiliens behandlar komplexa teorier och försök till implementering av resiliensprinciper utan förståelse för systems komplexitet kan leda till att utfallet inte blir lyckat. Resiliensprincipen adaptiv planering innehåller potential för kontinuerligt lärande om social-ekologiska system och anses vara den princip som bör prioriteras i praktiken för hållbarhet genom resiliens.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 472.
    Asplund, Andreas
    et al.
    Högskolan i Gävle.
    Laine, Linda
    Högskolan i Gävle.
    Liljeroth, Veronica
    Högskolan i Gävle.
    Att läsa och lära på distans!: vilka möjligheter ger den nya tekniken?2000Rapport (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Denna skrift är ett delresultat av det IT-projekt vid Högskolan i Gävle (HiG), som arbetat med IT och distansutbildning. Projektet har varit verksamt under 1997-2000 och finansierats av KK-stiftelsen, Länsstyrelsen i Gävleborg, EU (Sociala fonden) samt av HiG. Projektets syfte har varit att, via Internet, driva utvecklingen av distansutbildning framåt. Internetbaserade lösningar för förmedling av digital information öppnar ständigt nya möjligheter för både distansstudenten och den lärare som undervisar på distans. Huvudmålet har varit att tillgängliggöra de nya verktygen för genomförande och distribution av distansundervisning. Vi har haft som delmål att sprida erfarenheter och reflektioner gjorda i projektet. I denna skrift har vi samlat tankar och idéer från lärare och andra engagerade i projektet. Skriften är ett sätt för oss att nå ut till dig som på något sätt kommer, eller har kommit, i kontakt med distansundervisning i någon form. Vi vill på detta sätt dela med oss av vårt arbete.

    Vår förhoppning är att inspirera Dig, som av olika skäl inte har möjlighet att studera på traditionellt sätt, att studera på distans, och till Dig som undervisar på högskola eller universitet hoppas vi kunna vara en källa till att väcka nya idéer för skapande av en mer flexibel undervisning.

    Vi har varit många personer som deltagit i projektet på ett eller annat sätt. Många erfarenheter har gjorts och ofta har det legat mycket vilja, iver och entusiasm bakom våra resultat. Utan hänförda projektdeltagare hade inte denna skrift blivit av överhuvudtaget. Jag vill härmed rikta ett stort TACK till alla Er som arbetet i projektet under den här tiden!

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 473.
    Asplund, Anna
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för ekonomi.
    Löwling Helmerskog, Madeleine
    Högskolan i Gävle, Institutionen för ekonomi.
    Marknadsföring genom att skapa upplevelser i köpcentrum2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 474. Asplund, Anna
    et al.
    Persson, Anne
    Hilletofth, Per
    Högskolan i Skövde.
    E-procurement beyond the buyer cost perspective2010Inngår i: Proceedings of the 22nd NOFOMA Conference, Kolding, Kolding, 2010, s. 483-498Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Purpose – The objective of this paper is to provide and argue for a comprehensive view of eprocurement that involves both the buyer and suppliers and that goes beyond looking at mere cost reductions on the buyer side. More specifically, the paper describes benefits and barriers of implementing e-procurement solutions for both buyers and suppliers. Design/methodology/approach – This paper reports on a literature review combined with a case study. The case is a public organization in Sweden, which prepares to implement an eprocurement solution. Interviews were also conducted with a selection of suppliers to the case organization. Findings – In e-procurement literature, drivers and barriers are often viewed only from the perspective of a buying organization. Benefits are mainly cost-related for the buying organization, while barriers often include suppliers. It is proposed that benefits and barriers should include both buyers and suppliers. The literature review and the case study findingsform the basis for further investigation into this problem area. Research limitations/implications – This study focuses on a public organization in Sweden. Yet, it could have implications for many public or private organizations considering implementing e-procurement systems. Practical implications – This research suggest that organizations to a greater extent should take the supplier´s side into account when implementing e-procurement solutions. Originality/Value – The study highlights a full cycle view on e-procurement taking both buyer and supplier into account.

  • 475.
    Asplund, Annika
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för ekonomi.
    Medarbetare i en målstyrd organisation – hur upplever de styrformen?2010Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med det här arbetet är att öka förståelsen för hur medarbetare uppfattar den styrning de utsätts för. Förståelsen ska sedan bidra till att ledare ska kunna utveckla verksamhetsstyrningen inom liknande organisationer och på ett bättre sätt kunna nå de mål de satt upp och kunna utveckla dessa vidare och bli effektivare.

    Arbetet är genomfört med en inkännande och tolkande vetenskapssyn ur ett aktörrsynsätt. En hermeneutisk tolkningsmetod är använd för att uppnå syftet med arbetet. Genomförandet av arbetet är baserat på en kvalitativ metod, där en fallstudie med intervjuer utförts.

    Slutsatsen i studien är att medarbetarna uppfattar generellt målstyrningen som ett bra sätt att arbeta utifrån i sitt dagliga arbete. Men genom de negativa tankar de förmedlat har jag kommit fram till att det finns en fallgrop i att ha många system som styr parallellt. Systemen är bra i sig själva, men medarbetarna upplever en stress genom de krockar som uppstår dem emellan. Medarbetarna visar även att de inte upplever att de påverkar i så stor utsträckning som de faktiskt gör vilket organisationen måste arbeta fram bättre sätt för att förmedla så att medarbetarna känner sig sedda och på så vis gör ett ännu bättre arbete än de redan gör.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 476.
    Asplund, Annika
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för ekonomi.
    Gustafsson, Sandra
    Högskolan i Gävle, Institutionen för ekonomi.
    Empowerment - Ett framgångskoncept?2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Vårt syfte med detta arbete är att ge en inblick i hur empowerment som styrkoncept fungerar i praktiken. Detta undersöker vi för att nuvarande och framtida ledare ska få en bättre förståelse för empowerment och de effekter som uppstår när det används, för att kunna bidra till att de får större nytta av konceptet i framtiden. En hermeneutisk tolkningsmetod är använd för att uppnå det syfte vi har med arbetet. Genomförandet av arbetet är baserat på en kvalitativ metod, där en fallstudie med fem intervjuer utförts. Då arbetet kommit fram till ändpunkten har vi fått en förståelse för att de medarbetare i en organisation som använder empowerment som styrkoncept till största del ser på konceptet så positivt som teorierna säger om det. Vi ser att det är av stor vikt att organisationer ser till helheten i konceptet för att det ska ge de positiva effekter som det sägs ge. Denna helhet vill vi påpeka ser olika ut i alla organisationer beroende på vilka individer som finns i den samt hur organisationens andra förutsättningar ser ut.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 477.
    Asplund, Sarah
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för socialt arbete och psykologi, Kriminologi.
    Andersson, Linnéa
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för socialt arbete och psykologi, Kriminologi.
    “Är du inte redo nu så står vi här, polisen finns kvar...”: En diskursanalytisk studie om polisens arbete med våld i nära relation2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med vår studie var att synliggöra befintliga diskurser gällande våld i nära relation

    utifrån utredarnas resonerande inom polisen för att i nästa led synliggöra dess

    konsekvenser. Metoden som valdes var av kvalitativ karaktär, intervjuer hölls med tre

    utredare från en mellanstor stad i Sverige. Materialet bearbetades sedan med hjälp av en

    Foucault-inspirerad diskursanalys samt tidigare forskning som gjorts kring ämnet. Tre

    diskurser identifierades vilka var diskursen om könstillhörighet,

    normaliseringsprocessen och inställningen till teoretisk kunskap. Resultatet visar att

    utredarnas inställning till teoretisk kunskap är något som på flera olika sätt påverkar

    deras arbete vilket riskerar att leda till att utredarnas arbete bygger på otillförlitlig

    kunskap.

    Fulltekst (pdf)
    Kandidatuppsats, Andersson & Asplund
  • 478.
    Aspman, Gita
    Högskolan i Gävle, Institutionen för matematik, natur- och datavetenskap, Ämnesavdelningen för naturvetenskap.
    Utbildning för hållbar utveckling2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Enligt såväl nationella som internationella dokument ska det svenska skolväsendet undervisa för en hållbar utveckling. En viktig förutsättning för att detta ska uppfyllas är att de yrkesverksamma lärarna dels vet vad hållbar utveckling innebär, dels kan bedriva en undervisning som syftar till att främja en sådan utveckling. Det här examensarbetet är en litteraturstudie som syftar till att ge en sammanfattning av vad utbildning för hållbar utveckling är och hur man kan jobba med det i förskola och skolans tidigare år.

    Viktiga aspekter i en utbildning för hållbar utveckling är bl.a att utveckla elevernas förmåga att ta ställning i etiska frågor, att tänka kritisk, att förstå och hantera konflikter och att stärka elevernas demokratiska handlingskompetens.

    Det finns inte mycket forskning kring hur man ska arbeta med hållbar utveckling för små barn, före skolåldern. Det är under de tidigare åren som våra värderingar grundläggs och därför är det viktigt att börja undervisningen tidigt.

    Som förskollärare vill jag arbeta med att grundlägga barns förståelse av hållbar utveckling. Ett sätt att arbeta med hållbar utveckling i förskolan är att ge barnen möjligheter till en utevistelse där man som pedagog visar barnen på sammanhangen i naturen.Frågor rörande empati och inlevelseförmåga har alltid varit viktiga i förskolan och de frågorna blir i skenet av utbildning för hållbar utveckling om möjligt ännu viktigare. Att få en ökad inlevelseförmåga, att ta olika personers perspektiv och att lära sig samarbeta är förmågor som alla tränas genom lek och samspel barn emellan.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 479.
    Assarsson, Jenny
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för ekonomi.
    Ekström, Patricia
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för ekonomi.
    Fördelning av hållbart förädlingsvärde: En kvantitativ studie av svenska börsföretags förädlingsvärde fördelat mellan fyra hållbarhetsdimensioner2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Förädlingsvärdemodellen har enligt tidigare forskning möjlighet att redovisa företags hållbara ansvarstagande på ett systematiskt och reglerat sätt vilket gör arbetet med hållbarhet möjligt att revidera och jämföra. Studiens syfte är att empiriskt testa en modifierad förädlingsvärdemodell och analysera svenska börsföretags förädlingsvärde fördelat mellan fyra hållbarhetsdimensioner. Vidare är syftet att se om skillnader i fördelningen av förädlingsvärdet finns mellan företag i olika storlekar och branscher.

     

    Studien har gjorts genom kvantitativ metod och deduktiv ansats. Som tillvägagångssätt har innehållsanalys av företagens årsredovisningar valts. För att bearbeta och presentera datan har genomsnittsvärden och tabeller tagits fram.

     

    Studiens empiriska resultat visar att svenska börsföretags hållbara ansvarstagande skiljer sig åt beroende på företagsstorlek och bransch. Slutsatser som dras är bland annat att stora företag tar ett större hållbarhetsansvar än små och medelstora företag samt att branscherna teknologi, hälsovård och industri är de branscher som tar det största hållbara ansvarstagandet.

     

    Studiens praktiska resultat är att förädlingsvärdemodellen empiriskt testats och visat sig kunna användas för att analysera företags hållbara ansvarstagande. Det teoretiska resultatet är att skillnader i hur svenska börsföretag fördelar sina förädlingsvärden kan förklaras genom intressentteorin, legitimitetsteorin och enterpriseteorin. Förslag till fortsatt forskning är att testa modellen på fler företag i Sverige och i andra länder samt att testa beroendet mellan fördelningen, storlek och bransch.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 480.
    Assur Stagliano, Stefan
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för ekonomi.
    Värderingar i CSR-kommunikation.: Kan ett företag minska risken för att budskapet uppfattas med skepticism?2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 180 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syfte: Examensarbetet har skrivits för att testa om ett CSR-budskap baserat på ett värdeteoretiskt ramverk har högre trovärdighet hos en presumtiv kund än ett budskap som inte är det.Metod: I detta examensarbete har endast primärdata använts som samlats in genom en kvantitativ enkätundersökning. Dataanalysen har sedan skett utifrån ett kvantitativt förhållningssätt.

    Resultat och slutsats: Resultatet i studien visar att företag som önskar öka trovärdigheten i sin CSR-kommunikation bör överväga att använda sig av ett värdeteoretiskt ramverk i sin kommunikation. Resultatet stödjer Schmeltz tes från 2014 om att ett värdeteoretiskt ramverk kan bidra till att öka den uppfattade trovärdigheten hos en presumtiv kund. Det finns dock viss skillnad i uppfattning mellan könen där kvinnor generellt mottar budskapen mer positivt.

    Förslag till fortsatt forskning: Det skulle vara intressant att närmare studera skillnaderna i uppfattning av CSR-budskapen mellan könen i synnerhet om det i en större kontext verkligen är så att män uppfattar kompetensvärderingar med högre trovärdighet än vad kvinnor gör och att kvinnor uppfattar personliga värderingar med högre trovärdighet än vad män gör.

    Uppsatsens bidrag: Den här uppsatsen visar att kommunikatörer och marknadschefer inom privatresebranschen bör överväga att använda ett värdeteoretiskt ramverk när de kommunicerar CSR med sina presumtiva kunder om de har ambitionen att öka den uppfattade trovärdigheten i sina budskap.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 481.
    Astner, Marcus
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap.
    Idrottslärares uppfattningar om inkludering och delaktighet för elever med ADHD i idrottsundervisningen2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syfte

    Syftet med det här arbetet är att undersöka faktorer som enligt idrottslärare påverkar förutsättningar till delaktighet och inkludering för elever med ADHD i idrottsundervisningen.

    Metod

    Urvalet utgörs av åtta stycken utbildade idrottslärare med erfarenheter av inkluderande undervisning och elever med ADHD. Studien har en kvalitativ karaktär med semistrukturerade intervjuer.

    Huvudresultat

    Resultatet visar att didaktiska aspekter, organisatoriska aspekter och kommunikativa aspekter inom den enskilda skolans organisation, påverkar möjligheter till inkludering och delaktighet i idrottsundervisningen för elever med ADHD, enligt idrottslärare.

    Slutsats

    Slutsatsen i denna rapport blir att det finns gemensamma, men samtidigt motstridiga uppfattningar om inkludering bland idrottslärare, samt att möjligheter till inkludering och delaktighet påverkas av enskilda skolors organisation.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 482.
    Attorps, Iiris
    Högskolan i Gävle, Institutionen för matematik, natur- och datavetenskap, Ämnesavdelningen för matematik och statistik.
    Mathematics teachers' conceptions about equations2006Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to describe and to clarify the mathematics teachers’ subject matter and pedagogical content conceptions about equations. As the basis of these conceptions, the teachers’ experiences of the concept learning of equations from their own school time are described. The early research of conceptions has been concentrated on pupils’ conceptions of the topic as a contrast to scientific conceptions since the middle of the 1970s. Research of teachers’ conceptions of mathematics and mathematics teaching and learning has grown during the last decade. However, in these studies teachers’ conceptions of a specific content area in mathematics have not been investigated. In the theoretical background of the research, different traditions of school mathematics learning and teaching are treated. By using theories of experiential learning, it has been possible to study such learning situations and experiences, which may lead to the development of subjective conceptions of mathematical concepts. In order to understand difficulties concerning the concept formation in mathematics the theory of the concept image and the concept definition as well as the theory based on the duality of mathematical concepts have been studied. The acquired experiences from school time seem to lay the basis of both the teachers’ subject matter and pedagogical content-specific conceptions and decisions. Different components in teacher knowledge base together with current research both in teachers’ subject matter and pedagogical content knowledge are therefore presented at the end of the theoretical framework. By combining different kinds of methods like questionnaires, recorded interviews, videotape recording of six lessons in mathematics and observations the research empirical material was collected. In this investigation, five novice, five expert and 75 student teachers in mathematics participated. The preliminary investigation included 30 student teachers. In the study the phenomenographic approach is used in order to reveal differences between the teachers’ conceptions and experiences about equations. The research results indicate that equations are not apprehended as complete, static objects. Conceptions about equations reveal that equations are closely related to the symbols x and y and solving procedures. The teachers’ experiences of learning and teaching of mathematics may have formed their conceptions. The conceptions about equations seem to be based on the teachers’ experiences in arithmetic and their first impressions of learning the process of solving equations. The teachers apprehend equation teaching as a study of procedures rather than as a study of central ideas and concepts of algebra. Both aspects are however equally important at compulsory school, since the teaching of algebra should develop pupils’ ability both to use and to understand the basic algebraic concepts. Some of the teachers do not have a clear conception what the pupils should attain in algebra at compulsory school according to the specific goals in Swedish mathematics curriculum. The research results further show that both the expert and the novice teachers have various apprehensions of the pupils’ difficulties concerning equations.

  • 483.
    Attorps, Iiris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Björk, Kjell
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Lingefjärd, Thomas
    Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet.
    Radic, Mirko
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Application of Variation Theory in Teaching and Learning of Taylor Polynomials with GeoGebra2012Inngår i: Proceedings of the 12th International Congress on Mathematics Education. Seoul. Korea, Seoul. Korea, 2012, s. 3479-3488Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    We report on a teaching experiment regarding Taylor polynomial approximations at the level of university mathematics teaching. The experiment was carried by using the free dynamic mathematics software GeoGebra. A student group (n = 19) was taught Taylor polynomials with the assistance of GeoGebra while a control group (n = 18) was taught in a traditional way. The theoretical assumptions of this study rest on Variation theory. The data were gathered by doing a post test concerning Taylor polynomials. Our experiment revealed that the answers from the GeoGebra group in the post test were more varied compared with the results in the control group.

  • 484.
    Attorps, Iiris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Björk, Kjell
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Radic, Mirko
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    The use of mathematics software in university mathematics teaching2011Inngår i: The proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics education. Poland.  University of Rzeszow. / [ed] M. Pytland, E. Swoboda & T. Rowland, 2011, s. 2188-2197Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this paper we report on a teaching experiment regarding the definite integral concept in university mathematics teaching. The experiment was carried out at a Swedish university by using the free dynamic mathematics software GeoGebra. In our theoretical framework we apply Variation Theory, originating in the phenomenographic research tradition. The data of this study consist of the lecture plan and the engineering students’ answers to pre and post tests. In the analysis of the data we applied statistical methods. The experiment revealed that by using GeoGebra it is possible to create learning opportunities of the definite integral concept that support the students’ learning.

  • 485.
    Attorps, Iiris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Björk, Kjell
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Radic, Mirko
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Tossavainen, Timo
    University of Eastern Finland.
    The Learning Study Model and the Teaching of the Definite Integral Concept2010Inngår i: Reports and Studies in Education, Humanities, and Theology / [ed] M. Asikainen, P. E. Hirvonen & K. Sormunen, Joensuu: University of Eastern Finland , 2010, s. 77-86Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In recent years, there have been several studies in mathematics education basing on the variation theory and the model of Learning Study that involves co-operation between teachers and researchers in an iterative process. Most of these studies have focused on the teaching and learning of elementary school mathematics rather than topics in advanced mathematics. In this paper, we discuss some challenges and possibilities of the Learning Study model and the variation theory when developing the teaching of mathematics at advanced levels. More precisely, we report on a series of teaching experiments on the definite integral concept. The experiments were carried out at a Swedish university. The data of this study consists of the documents on the observation of three lectures and the students’ answers to pre and post tests. Both engineering and teacher students participated. In the analysis of the data, we applied statistical methods. Although the series consisted only of three lectures, it revealed that the students’ understanding about certain – but not necessarily all – aspects of the definite integral concept can be enhanced by using the Learning Study model.

  • 486.
    Attorps, Iiris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Björk, Kjell
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Radic, Mirko
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Viirman, Olov
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Teaching Inverse Functions at Tertiary level2013Inngår i: CERME 8: Proceedings of the EightŠ Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Antalya: Middle East Technical University , 2013, s. 2524-2533Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study is a part of an ongoing research that attempts to explain the relationship between the teachers’ instructional practise and students’ learning in the context of functions and function inverses. The question in this paper is how the use of technology as a pedagogical tool may contribute to the understanding of the inverse function concept. An engineering student group (n =17) was taught functions and inverse functions with the assistance of GeoGebra. In our theoretical framework we apply Variation theory together with the theory of Concept image and Concept definition. The data were gathered by doing a pre and post test concerning inverse functions. Our experiment revealed that students’ concept images in the post test were more developed compared with the results in the pre test.

  • 487.
    Attorps, Iiris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Kellner, Eva
    Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, Avdelningen för arbets- och folkhälsovetenskap, Biologi.
    School-University Action Research: Impacts on Teaching Practices and Pupil Learning2017Inngår i: International Journal of Science and Mathematics Education, ISSN 1571-0068, E-ISSN 1573-1774, Vol. 15, nr 2, s. 313-330Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to describe a design and implementation of a school-university action research project about teaching and learning biology and mathematics in primary school. Nine teachers in grades 1 to 6, in collaboration with two researchers, were using content representation (CoRe) in learning study (LS)-inspired cycle as pedagogical tools when planning, implementing, and reflecting on lessons and pupil learning. By using pre- and post-tests, the teachers acquired knowledge about pupil subject-specific knowledge and learning. Some examples are given on how the tools in the project influenced the teaching practices and pupil learning. This research design brought together university and school practitioners to work collaboratively in a professional learning community, which developed teaching and learning in biology and mathematics.

  • 488.
    Attorps, Iiris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Nordlander, Edvard
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Elektronik.
    Nordström, Göran
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Fysik.
    MST education in Swedish preschool2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The present study is part of the EU-Fp7 project SECURE. The research question in the present study is: How is the current Swedish MST curriculum for preschool implemented by the teachers, and perceived by the 5-year old learners?

    The introduction of a revised preschool curriculum in 2011 has given MST a prominent place in Swedish preschool, and may be intended by the authorities to change the weak positions and declining trends in the PISA and TIMSS surveys for Swedish school children. The new teaching task seems to be highly appreciated by the preschool teachers. However, the curriculum is quite ambitious, and a major concern is how the implementation will be done. The concept of ”emergent science” is discussed in order to induce positive attitudes towards MST.

    In this study, semi-structured interviews with teachers in 15 Swedish preschools are the main source of information combined with some interviews with learners and photographic materials. The method for the analysis uses a category system of which results from some of the categories are reported.

    The preschool teachers are aware of the new role as teachers rather than just child minders. The revised curriculum seems to increase the self-confidence for MST of the learners as well as the teachers. The teachers say that the learners are interested in MST and that it is a case of catching opportunities, which may lead to emergent science. The 5-year old learners confirm that they like the activities related to MST.

    Working with hypotheses and storyline activities is shown as an example how emergent science can be promoted in 5-year old children. Activities connected to ”emerging science” have been common in Swedish preschools for some time, but after the implementation of the revised curriculum teachers also verbalize this for themselves and the learners.

  • 489.
    Attorps, Iiris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Nordlander, Edvard
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Elektronik.
    Nordström, Göran
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Fysik.
    MST-utbildning i den svenska förskolan2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Svenska elever hamnar efter i PISA- och TIMSS-undersökningarna. I matematik har matningarna visat på sjunkande kunskaper sedan början av 2000-talet och i naturvetenskap ligger de svenska eleverna ständigt under det internationella genomsnittet. Detta är alarmerande för landet och skälen bör utredas.Som en del i EU-projektet SECURE inom ramprogrammet Fp7 presenteras resultat från lokal forskning om genomförandet av MST-kursplanerna och attityder till ämnena bland lärare och elever. Med MST avser vi matematik, naturvetenskap och teknik. Intervjuer och enkäter har utförts bland lärare och elever i 47 klasser i 15 skolenheter i några mellansvenska kommuner. De åldersgrupper som studerats är elever från åldersgrupperna 5, 8, 11 resp. 13 år. Vi fokuserar här på förskolans verksamhet, d.v.s. arbetet med 5-åringar.Som en följd av införandet 2011 av en reviderad läroplan för förskolan, kan vi se att MST har fått en framträdande plats i den svenska förskolan som verkar vara mycket uppskattad av förskollärarna. I den reviderade läroplanen framgår att förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling, samt stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik. Exempel på hur de skall gå tillväga finns också i läroplanen. Detta kan i praktiken uppfattas som en informell tidigareläggning av den obligatoriska skolan i Sverige, eftersom förskolan inte är obligatorisk men utnyttjas av de allra flesta. Det skulle därmed kunna innebära en vändpunkt för resultaten i grundskolan och förhoppningsvis ge avtryck i kommande PISA- och TIMSS-undersökningar.De förskollärare som intervjuats är medvetna om vikten av att undervisa MST i förskolan. Detta tydliggörs av några uttalanden från intervjuade förskollärare. 'Det som är nytt nu är att man pratar om lärare och att vi utbildar barnen.' 'Det här lärandet är för livet. Det är inte bara för individen. Verksamheten på förskolan bidrar till hela samhällsutvecklingen.' Även föräldrarnas förväntningar på förskolan har förändrats. 'Föräldrarna uppskattar resultaten i matematik och ser förskolan som en skolform snarare än förvaring av barn.'I denna presentation ges exempel på hur MST-ämnena undervisas på ett integrerat sätt i förhållande till den praxis som råder i svenska förskolan, samt i förhållande till ålder och mognad hos barnen.

  • 490.
    Attorps, Iiris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Tossavainen, Timo
    University of Eastern Finland.
    Erfarenheter av ”Learning Studies” som ett pedagogiskt verktyg i skola och högskola2010Inngår i: Toisensa kohtaavat ainedidaktiikat [ Möte med ämnesdidaktik] / [ed] E. Ropo, H. Silfverberg & T. Soini, TampereTampereen yliopistopaino Oy - Juvenes Print, 2010, s. 25-33Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    I detta dokument diskuterar vi pågående projekt i matematikdidaktik vid Högskolan i Gävle. Syftet med projektet är att utveckla och testa metoder för att förbättra lärande i matematik från förskolan till universitetsnivån. Dessutom är syftet att utveckla en forskningsmiljö för lärande i matematik som kan fungera som en plattform för att utveckla lärarnas kompetens i matematik. Den övergripande forskningsfrågan är: Hur påverkar lärarens sätt att hantera lärandeobjekt (t.ex. funktionsbegrepp, integralbegrepp etc.) i klassrummet elevens/studentens lärande? Vilka är de kritiska aspekterna för studenternas lärande? Som ett teoretiskt ramverk använder vi Learning Study modellen designad av Marton et al. (2004). Modellen bygger på variationsteorin (Marton et al. 2004), som härrör från den fenomenografiska forskningstraditionen och som introducerades i Sverige under senare delen av 1960-talet och i början av 1970-talet. Resultaten av studierna antyder bl.a. att det är betydligt enklare att hitta olika typer av konkreta men användbara representationer av lärandeobjektet i undervisningen av den elementära matematiken jämfört med undervisningen av den högre matematiken. Troligen beror det på att universitetsmatematik är mer abstrakt och bygger på den tidigare erhållna kunskapen.

  • 491.
    Attorps, Iiris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Institutionen för matematik, natur- och datavetenskap, Ämnesavdelningen för matematik och statistik.
    Tossavainen, Timo
    University of Eastern Finland, Finland.
    Is there always truth in equation?2009Inngår i: Nordic Research in Mathematics Education. Proceedings from NORMA 08 / [ed] C. Winsløw, Rotterdam: Sense Publishers , 2009, s. 143-149Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this study we analyse conceptions that prospective teachers in mathematics have about equations and how these conceptions are related to the truth value (of mathematical statements). Our phenomenographic research reveals that there exists a large variety of fundamentally different conceptions about equations and that in students’ actual concept image of equation it is commonly assumed that a mathematical expression must possess the truth value ‘true’ in order to be an equation in spite of the fact that any consideration related to the truth value only rarely appears in concept definitions given by students.

  • 492.
    Attorps, Iris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Hector, Sören
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Radić, Mirko
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Creating the patterns of variation with GeoGebra when teaching derivative graphs for first year engineering students2015Inngår i: International Journal of Engineering ,Science and Innovative Technology, ISSN 0949-149X, E-ISSN 2277-3754, Vol. 31, nr 6, s. 1605-1612Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The present study investigates how technology assisted and designed teaching influences engineering students’ understanding of the connection between the graph of a function and its derivatives. An engineering student group (n = 27) was taught with the assistance of GeoGebra while a control group (n =20) was taught in a traditional way. The data of the study consist of the documents and photos of the observation of two lectures and the students’ answers to the pre and post tests. In our theoretical framework we discuss the distinction between conceptual and procedural knowledge. When creating the teaching sequences we applied variation theory. In the analysis of the students’ pre and post tests results we applied statistical methods. Our experiment revealed that the GeoGebra-assisted teaching design created more opportunities for students to grasp the connection between a function and its derivatives.

  • 493. Bestill onlineKjøp publikasjonen >>
    Attorps, Iris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Radic, Mirco
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Variationsteoretiskt perspektiv på matematikundervisningen2016Inngår i: Ämnesdidaktiska utmaningar - inom matematik, naturvetenskap och teknik / [ed] Mikael Björling, Gävle: Gävle University Press , 2016, 1, s. 15-26Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 494.
    Aue, Tatjana
    et al.
    University of Geneva, Switzerland; University of Chicago, IL, USA.
    Flykt, Anders
    Högskolan i Gävle, Institutionen för pedagogik, didaktik och psykologi, Ämnesavdelningen för psykologi. University of Geneva, Switzerland; Karlstad University, Sweden.
    Scherer, Klaus R.
    University of Geneva, Switzerland.
    First evidence for differential and sequential efferent effects of stimulus relevance and goal conduciveness appraisal2007Inngår i: Biological Psychology, ISSN 0301-0511, E-ISSN 1873-6246, Vol. 74, nr 3, s. 347-357Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    n the context of a memory task, participants were presented with pictures displaying biological and cultural threat stimuli or neutral stimuli (stimulus relevance manipulation) with superimposed symbols signaling monetary gains or losses (goal conduciveness manipulation). Results for heart rate and facial electromyogram show differential efferent effects of the respective appraisal outcomes and provide first evidence for sequential processing, as postulated by Scherer's component process model of emotion. Specifically, as predicted, muscle activity over the brow and cheek regions marking the process of relevance appraisal occurred significantly earlier than facial muscle activity markers of goal conduciveNess appraisal. Heart rate, in contrast, was influenced by the stimulus relevance manipulation only.

  • 495.
    Augustsson, Fredrik
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap.
    Idrottslärares inställning till gym i undervisningen2013Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 496.
    Aulin Mattsson, Anna
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap.
    Fakhteh, Maryam
    Föräldrars reaktion och upplevelser efter beskedet att deras barn har ADHD/Downs syndrom.2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Downs syndrom är den vanligaste formen av kromosomförändring hos människan. En person med Downs syndrom har totalt 47 kromosomer istället för människans vanliga 46 och bär på en extra kromosom 21. ADHD står för Attention Deficit Hyperactivity Disorder vilket innebär uppmärksamhetsstörning, koncentrationssvårigheter och planeringssvårigheter, nedsatt arbetsminne samt dålig tidsuppfattning.

    Syfte: Att få större kunskap om hur föräldrar upplevde och reagerade, när de blev informerade om att deras barn har Downs syndrom eller ADHD. Med större kunskap ökar vår och andras förståelse och därmed möjlighet till förbättrade relationer till både föräldrar och barn.

    Metod: Examensskrivarna har intervjuat tre föräldrapar vars barn har fått diagnosen ADHD och två föräldrapar som fått barn med Downs syndrom. Genom intervjuerna och dess svar har vi jämfört föräldrarnas eventuellt olika sätt att bearbeta sin sorg

    Resultat och analys: En mamma hade bara negativa tankar kring dotterns diagnos – Downs syndrom. Första dygnet på sjukhuset ville mamman bara sova och aldrig vakna upp ur vad hon då ansåg vara en mardröm. En pappa vars dotter fick diagnosen – ADHD, tänkte att han hade ett livslångt engagemang, som han aldrig skulle kunna släppa taget om.

    Diskussion: Mer kunskap och information om Downs syndrom kan ge människor en mera förstående syn på personer med Downs syndrom. Barn med ADHD har ett starkt behov av stadga, struktur och fasta ramar. Stabilitet och fasta rutiner som rör tid, plats, personer och aktiviteter skapar ofta den trygghet som behövs.

    Slutsats: Föräldrarna med barn med Downs syndrom respektive ADHD påvisar att vardagslivet har förändrats mer eller mindre, efter barnens födelse. Barn med Downs syndrom har ett synligt handikapp och omgivningen kan därför enklare uppfatta att något är annorlunda medan barn med ADHD har ett osynligt handikapp och omgivningen kan felaktigt tro att barnets avvikande uppförande främst handlar om att det är bortskämt och ouppfostrat.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 497.
    Aurora, Hägglund
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö.
    Dem matematiska problemlösningens roll i lärarens undervisning.2011Independent thesis Basic level (professional degree), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 498.
    Avalinejad-Bandari, Marziyeh
    Högskolan i Gävle, Institutionen för ekonomi.
    Fastighetsmäklare: varför så dåligt rykte?2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Aim: Many people react negatively when they find out that I work as an estate agent. They believe that estate agents earn more money then they should. What many do not know is how hard we must work and that it doesn´t suit someone who is looking for an 8-17 work. As an estate agent I thought it would be interesting to found out why the estate agents have such a bad reputation.

    Method: This essay is based on the interviews with estate agents and branch organizations but also on newspaper articles about real estate agents. Theory is collected marketing, where I have concentrate on concepts of branding, positioning, communication and image.

    Result & Conclusions: The factors, which I found in my investigation, that have an effect to the bad reputation are; media, commission, the customers and the bidding. These four factors have utmost importance for the reputation of estate agents.  For estate agent to become a strong brand, the estate agents need to concentrate on the communication to the customers and make sure that there will be no misunderstanding. The estate agents must found a good and unique position and make a strong place in the customer’s consciousness. To do that as an estate agent, you have to take care of your clients and make sure that you create a good relation to them.

    Suggestions for future research: How can the bad reputation turn to a good reputation? More is need to be said about this. How can the brand estate agent get more positive touch?

    Contribution of the thesis: The contribution of the essay is to give a picture of the bad reputation estate agents have to deal with and how it have become. The contribution is furthermore to give a balanced picture of the profession of estate agency. 

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 499.
    Averland, Andrea
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för ekonomi.
    Strand, Elina
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för ekonomi.
    Har oansvarigt beteende en starkare påverkan på den finansiella prestationen än ansvarsfullt beteende?: En kvantitativ studie på 567 publika bolag under en elvaårsperiod2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    SAMMANFATTNING Titel: Har oansvarigt beteende en starkare påverkan på den finansiella prestationen än ansvarsfullt beteende? Nivå: Examensarbete på Grundnivå (kandidatexamen) i ämnet företagsekonomi Författare: Andrea Averland och Elina Strand Handledare: Jan Svanberg Datum: 2018 - Maj Syfte: Det nya begreppet CSI som indikerar på företagens sociala oansvariga beteende diskuteras alltmer frekvent som motpart till begreppet CSR som indikerar på företagens sociala ansvarsfulla beteende. Då det verkar som att CSI har en chockverkande effekt på intressenterna av en omfattning som inte motsvaras ens av stora CSR-ansträngningar, då omfattningen av den chockverkande effekten och dess orsaker ännu till stor del är okända. Skillnaden mellan effekten på lönsamhet av CSR – prestationer, vilka är positiva för företagen och vilkas rapportering är under företagens kontroll och CSI-skandaler, vilka vanligen är negativa och vilkas rapportering styrs av media har den företagsekonomiska forskningen ännu inte undersökt. Syftet med denna studie är därför att undersöka om CSI har en starkare påverkan på finansiell prestation än CSR. Metod: Studien utgår från en positivistisk forskningsfilosofi med en hypotetisk-deduktiv ansats. Studien omfattas av en kvantitativ strategi där en longitudinell design tillämpas och genomförts med data över elva år på 567 publika företag världen över, för åren 2007–2017. Studien är baserad på sekundära data som är inhämtad från databasen Thomson Reuters Datastream. Dataunderlaget har sedan analyserats i statistikprogrammet SPSS. Resultat & slutsats: Studiens resultat ger bevis på att det finns ett positivt samband mellan CSR och finansiell prestation men vi finner dock inget stöd för sambandet mellan CSI och finansiell prestation. Resultatet gällande de enskilda CSI variablernas (CSI Emission Reduction, CSI Health & Safety Policy, CSI Vision & Strategy) påverkan på sambandet, visar att det finns skillnader beroende på vilken dimension som CSI-skandalen omfattar. Alla tre CSI-variabler har ett negativt samband till den finansiella prestationen men av resultatet framkommer det att miljö - och sociala dimensionen har ett starkare negativt samband än vad variabeln inom dimensionen företagsstyrning visat. Studiens slutsats är därför att enskilda CSI variabler har en Andrea Averland & Elina Strand negativ effekt på den finansiella prestationen och företag bör därför aktivt utforma strategier som skyddar mot CSI-skandaler genom att engagera sig i CSR-engagemang på dimensionsnivå. Uppsatsens bidrag: Vår studie bidrar till CSR-litteraturen med kunskap om effekten av markant negativa ansvarsprestationer- CSI jämfört med effekten av positiva CSR-prestationer. Vi bidrar även med att utöka den empiriska forskningen inom ämnesområdet genom att studera tre enskilda CSI variabler och dess samband till den finansiella prestationen. Resultatet bidrar med praktisk information till företag som kan fungerar som beslutsunderlag vid utförandet av CSI strategier. Förslag till fortsatt forskning: Ett förslag till fortsatt forskning är att genomföra studien med en tidsförskjutning där andra enskilda CSI variabler inom dimensionernas kategorier (bilaga 1) studeras för att se om de ger ett annat resultat på den finansiella prestationen. Begränsningarna med studien har varit att det inte går att generalisera till mindre bolag och det kan därför till framtida undersökningar vara intressant att studera mindre företag än enbart börsnoterade bolag. Ur ett populationsperspektiv vore det värdefullt att genomföra en liknande studie för europeiska bolag där även andra redovisning mått för lönsamhet kan tillföra betydelsefulla resultat till CSR-litteraturen.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 500.
    Awan, Jonas
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Utbildningsvetenskap, Didaktik.
    Wettervik, Tanya
    Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Utbildningsvetenskap, Didaktik.
    Förskollärares nyttjande av naturbaserad närmiljö: En didaktisk undersökning om utomhusundervisning2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Samtidigt som barn blir allt mer stillasittande är inte heller förskolläraresundervisningsuppdrag tydligt i den naturbaserade närmiljön. Trots kunskap omutevistelsens positiva aspekter på barns utveckling saknas det en bild av hur svenskaförskollärare applicerar denna kunskap i praktiken. Med syftet att undersöka hurförskollärare nyttjar sin naturbaserade närmiljö genomfördes en enkätstudie där hundrasvenska förskollärare besvarade frågor om hur ofta och hur länge de nyttjade närmiljön,samt varför, vad de gjorde och vilka hinder de såg. Även de didaktiska frågorna när ochvar berördes i enkäten samt hur lång yrkeserfarenhet förskollärarna hade. Resultatetvisade att förskollärare skulle vilja lämna förskolan för att bedriva utomhusundervisningmer frekvent än de gör och att de använder sig av den naturbaserade närmiljön för att fåen varierad lärmiljö. Det framkom en bild av en bred variation på ämnesområden därförskollärare bedriver utomhusundervisning och naturkunskap var det högst frekventasvaret. Det framkom också att personalbrist var en vanlig barriär för att bedrivautomhusundervisning. Studiens slutsats är att det ges uttryck för en didaktisk tankebakom den undervisning förskollärarna bedriver i den naturbaserade närmiljön.Förskollärare tycks ha intresse och kunskap för att bedriva utomhusundervisning menförutsättningarna tillåter inte alltid det, inte minst som följd av den brist på förskollärareoch annan förskolepersonal som finns i Sverige idag. Vidare forskning som fokuserar påatt upptäcka och motverka hinder för att vistas i förskolans naturbaserade närmiljöskulle vara en intressant utveckling.

    Fulltekst (pdf)
    AwanWettervik2018exarbete
78910111213 451 - 500 of 7709
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf