Förskollärares hantering och reglering av höga ljudnivåer i barns fria lek är något somdet inte finns mycket tidigare forskning kring. Ljudnivån är ofta hög under den frialeken och detta påverkar förskollärares och barnens utveckling i vardagen på olika sätt.En god ljudmiljö påverkar hälsan positivt samt inlärningen och utvecklingen hos barnenvilket även påverkar förskollärares arbetsförmåga och stress. Syftet med studien är attundersöka förskollärares uppfattning om fri lek och dess ljudpåverkan med, hur och vadförskollärare i sin tur gör för att hantera och reglera det höga ljudet som ofta uppstårunder den. Intervjustudie valdes som metod och genomfördes på fyra förskolor med sexförskollärare bosatta i Mellansverige och en bosatt på annan ort i Europa. Valet avhalvstrukturerad intervjustudie föll sig naturligt då det möjliggjorde för vidareföljdfrågor vid intervju av respondent. Resultatet visar att förskollärarna ser på frialeken som viktig från barns egna initiativ och intressen och att barn ofta med sina ljudbehöver bearbeta och samtala om händelser. Ljud som uppkommer i förskolan ansespedagogiska om de kommer från barnen själva och deras känsloyttringar och ickepedagogiska ljud är externa som exempelvis diskmaskin på avdelning. För att hanteraoch reglera ljudet krävs närvarande och engagerade förskollärare. Slutsatsen av studienär att förskollärare i sitt förhållningssätt främst inte ger fokus åt ljudet utan “stänger avhörseln” vid jobbiga ljudmiljöer. Förskollärare bör mer frekvent tänka på ljudetspåverkan och fokusera på det då en miljö med hög ljudnivå långvarigt är skadligt föralla i verksamheten såväl barn som vuxen.