Syftet med denna studie är att analysera de tre nivåbaserade läseböckerna, Robin- Hjälp en robot! för årskurs 1, som ingår i ett relativt nytt läromedel. I vår studie identifierar vi vad som skiljer sig åt samt vad det finns för likheter mellan böckerna i förhållande till läsbarhetsindex (LIX), ordvariationsindex (OVIX) och bildläsbarhetsindex (BLIX). Vi analyserar även hur böckerna förhåller sig till skolans värdegrund. Vi använder oss av kvantitativa metoder för att beräkna LIX-värden och OVIX-värden på böckerna. Vi använder oss även av kvalitativa metoder i form av BLIX för att identifiera hur lätta eller svåra bilderna är att tyda samt innehållsanalys och komparativ analys för att besvara hur böckerna förhåller sig till skolans värdegrund. Resultatet visar att många värden och aspekter skiljer sig åt väldigt mycket men att det även finns en del likheter, exempelvis att det finns ett tydligt mönster på hur svårighetsgraden i böckerna ökar. Slutsatsen vi drar i denna studie är att det är av stor vikt att alla elever, trots vilken nivå de befinner sig på, får ta del av den röda boken för att inte gå miste om betydelsefulla delar av bokens handling. Eleverna som läser blå och grön bok får annars inte samma förutsättningar vid diskussionerna av bokens samtalsfrågor som berör bland annat värdegrunden som är en viktig del av skolans undervisning.