Syftet med undersökningen är att ta reda på hur förskollärare i förskolan arbetar kringbarn med språklig sårbarhet och hur barn med språklig sårbarhet stöttas i lek, omsorgoch undervisning. Ytterligare en del av syftet är att lyfta fram vilka material somförskollärarna menar kan stötta barn med språklig sårbarhet i förskolan. Empirin utgörsav 16 intervjuer med förskollärare som alla har erfarenhet av arbete med barn iförskolan. Arbetet utgår från ett sociokulturellt perspektiv som teoretiskt ramverk,det vill säga att perspektiv och idéer kring inhämtande av kunskap, kommunikation ochsamspel bidrar till ett lärande. Detta perspektiv bidrar till en förståelse av de didaktiskafrågorna hur, varför och på vilket sätt människan inhämtar kunskap. Resultatet visar attspråklig sårbarhet är ett komplext begrepp men genom studien blir det synligt attförskollärarna är medvetna om vad som kännetecknas som språkligt sårbar, och att degenom olika arbetsmetoder och material kan stötta barnen i förskolan på ett sätt som blirbegripligt och meningsfullt.