Denna studie har undersökt vilka möjligheter eller svårigheter som lärare i årskurs sex har för att hjälpa barn som visar tecken på kriminalitet och hur skolorna arbetar brottsförebyggande. Vi vill med denna studie bidra till en ökad kunskap och förståelse för lärare och skolans roll i det brottsförebyggande arbetet. Studien bygger på intervjuer med lärare från olika skolor och resultatet analyserades genom en kvalitativ innehållsanalys. En förhoppning med studien är att se hur möjligheterna för lärarna att upptäcka och hjälpa barn som visar tecken på kriminalitet kan öka och hur deras brottsförebyggande arbete kan förbättras, som egen aktör och i samverkan med andra. Lärarna som intervjuats till studien har generellt en vilja och en önskan att jobba mer brottsförebyggande men saknar idag både kunskap och resurser för detta. Studiens avslutande diskussion innehåller förslag på förbättringar för att öka skolans skyddsförmåga. 

In this study we have examined the possibilities and difficulties that teachers in sixth grade have to help children that show signs of criminality, and the school's crimepreventive work. The main aim is to contribute to an increased knowledge and understanding of teachers and their school's role in crime prevention work, as individual actors but also in collaboration with the police and social services or other actors.The study is based on interviews with teachers from different schools and the results were analyzed through a qualitative content analysis. We also hope that the study can provide some insight to see how the opportunities for the teachers to detect and help children who show signs of criminality can increase and how their crime prevention work can be improved, both as their own actor and in collaboration with others. The teachers in the study generally have a will and a desire to work more with crime prevention, but they lack both knowledge and resources for this today. In the end of the paper we present some suggestions for improvements to increase the school's protective capacity.