Studiens syfte var att undersöka de arbetssätt som används av några lärare inom biologi för elever i årskurserna 1–3 för att främja motivationen. Semistrukturerade intervjuer och strukturerade observationer genomfördes med tre legitimerade F-3 lärare behöriga inom NO.Studien visade att lärarna betonade motivationens betydelse för engagemang och inlärningsmiljö. Resultaten visade hur lärarna använde t.ex. anpassat material och olika praktiska aktiviteter för att stärka elevernas känsla av kompetens och samhörighet samt för att främja autonomi. Belöningar användes med försiktighet för att undvika att fokus hamnar på dem istället för på lärandet. Resultaten indikerar även att mängden undervisningstid kan vara en faktor som kan påverka hur undervisningen struktureras i biologi och därmed påverka motivationen, dock behövs ytterligare studier för att undersöka detta närmare.