Syftet med denna studie är att närmare undersöka hur lärare arbetar med programmering på lågstadiet samt om de olika stödinsatser som kommunen erbjuder används i undervisningen. Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med totalt 5 aktiva lärare och en lärare som arbetar med stödinsatserna i kommunen. Studien visar att lärarna är relativt eniga om programmeringsundervisningen gällande vilka verktyg som används. Men undervisningens upplägg är svårare att få någon uppfattning av i denna studie. Studien visar att alla intervjuade lärare har använt sig av stödinsatserna förutom en. Utifrån vad som framgått i studien behövs djupare forskning kring att förstå begreppet programmering på ett entydigt sätt och att kunna få mer tips och råd kring vad en gynnsam undervisning inom programmering är. I studien har det varit svårigheter med att kunna besvara dem didaktiska frågorna VAD och VARFÖR.