Syftet med denna uppsats är att undersöka hur lärare och rektorer uppfattar utmaningarna med att införa meditation i undervisningen samt vilka didaktiska möjligheter som finns för användningen av meditation. Metoden som användes var semistrukturerade intervjuer med lärare och rektorer, och den didaktiska triangeln med frågorna "vad?", "hur?" och "varför?" användes som teoretisk ram för att analysera deras syn på meditation i undervisningen. Studien visade att både lärare och rektorer ser införandet av meditation som något positivt och identifierade många möjligheter. Emellertid identifierades också några utmaningar, vilka besvarades med potentiella lösningar. De två främsta möjligheterna och utmaningar som identifierats var förbättrad koncentrationsförmåga samt tidsbrist. Majoriteten av lärarna och rektorerna som deltog i denna undersökning förknippar inte meditation till en religion och anser att det finns ett sekulärt sätt att se på meditation. Slutsatsen är att de lärare och rektorer som intervjuats i stort sett är positiva till införandet av meditation i skolan men att det framför allt finns vissa praktiska problem.