Syftet med föreliggande studie är att undersöka lågstadielärares syn på textsamtal som arbetsmetod i relation till högläsning. Lärarnas erfarenheter och syn är i fokus när fördelar och nackdelar med arbetsmetoden undersöks. Den teoretiska utgångspunkten är Vygotskijs sociokulturella perspektiv och utifrån teorin presenteras några utvalda begrepp med vilka vi analyserar resultatet. För att få svar på studiens frågeställningar har en kvalitativ metod använts och framför allt semistrukturerade intervjuer. Det insamlade materialet har analyserats utmed en tematisk analys där fokus ligger på att finna likheter och skillnader som sedan bildar teman. Urvalet består av åtta behöriga lågstadielärare från tre olika skolor vilka valts utifrån ett bekvämlighetsurval. Resultatet visar att lärarnas syn till textsamtal är positiv och att textsamtal bland annat kan tillföra en djupare förståelse för texten, ett bredare ordförråd och vidga elevernas perspektiv till undervisningen. Resultatet visar även att tidsbrist, val av bok och elevgruppen kan vara utmanade i genomförandet av textsamtal. Slutligen diskuteras resultatet i relation till studiens teori och den tidigare forskning som presenterats.