Uppsatsen avser att utforska bedömningsmetoder och examinationsformer som används av lärare på mellanstadiet. Metoden som används i undersökningen är kvalitativa intervjuer. Resultaten visar att lärarna använder både formativa och summativa bedömningsmetoder i undervisningen. Formativ bedömning används mer för att stödja elevernas lärande, medan summativ bedömning ger en generell bild av elevernas kunskaper. Trots vissa utmaningar för lärare med användning av formativ bedömning visar undersökningen att det är ett viktigt verktyg för att främja elevernas lärande och utveckling. Slutligen betonas vikten att anpassa bedömningsmetoderna efter elevernas individuella behov, för att skapa en gynnsam undervisningsmiljö.