Syftet med studien var att undersöka hur jämställdhetsaspekter framträder inom bildundervisningen i gymnasieskolan, med målet att uppnå lika värde mellan könen Genom att studera och analysera de elevbilder som presenterades, bildades en uppfattning om hur tanken om jämställdhet kunde utvecklas. Genusteori fungerade som studiens teoretiska ramverk. Studien genomfördes också med hjälp av tematiskanalys och diskursanalys. Antal gymnasiearbeten från årskurs ett var 42 stycken om en Perspektivuppgift och en Frimärksuppgift. Analys av elevernas bilder tydliggjorde hur kön och jämställdhet påverkade deras sätt att skapa budskap. Varje verk belyste element som utforskade maskulinitet och femininitet. Eleverna uttryckte en vilja att förändra stereotypa uttryck genom att medvetet lyfta fram könsskillnader. De ifrågasatte gamla könsroller och använde personliga referenser för att utmana stereotyper. Färganvändning spelade en viktig roll, där eleverna ofta blandade traditionellt könskodade färger för att symbolisera jämställdhet och lika värde. Genom att välja könsneutrala motiv och utmana traditionella könskoder, strävade eleverna efter att förmedla ett budskap om balans och lika möjligheter för båda könen. Sammanfattningsvis bidrog elevernas verk till diskussionen om jämställdhet genom kritisk analys och kreativa uttryck. Studien visar att eleverna besitter en kunskap om och på ett medvetenhet sätt använde visuella färdigheter, förmåga och skicklighet som medskapare av verk som ifrågasatte kvarlevande normer i samhället. Det sätt på vilket elever mötte olika aspekter av jämställdhet skapade olika förhandlingstillfällen i visualiserade handlingar i bild. Studiens slutsatser belyste elevernas kompetens i att använda olika element för att främja jämställdhet samt visade att gymnasieelever i form av visuella uttryck kan engagera sig i frågor om jämställdhet mellan könen.