Este artículo aborda y analiza desde una perspectiva teórica las políticas de equidad y ciudadanía global, considerando la equidad un principio democrático por excelencia y de justicia social. La Agenda 2030, promovida por la ONU, lo refleja como uno de los objetivos para un desarrollo sostenible. Así pues, se considera la equidad educativa como un bien común fundamental para el desarrollo de la ciudadanía sostenible a partir de una concepción de democracia global y de justicia tridimensional, según las aportaciones de la filósofa americana Nancy Fraser.No obstante, corresponde a los estados nacionales garantizar una educación equitativa de calidad para todos los ciudadanos, a pesar de su complejidad, las dificultades y desafíos que plantea, no sólo a nivel local, sino también a escala global.  Este reto supone considerar la equidad como eje que vertebra un conjunto sinergias y de políticas orientadas hacia la democratización y atención a la diversidad, partiendo de una concepción de lo común (vida en común) y los comunes (bienes comunes), que contempla la equidad educativa como un objetivo a desarrollar en el proceso de implementación de políticas orientadas tanto de los comunes, como de lo común.  

This article addresses and analyses equity and global citizenship policies from a theoretical perspective, considering equity as a democratic principle par excellence and a principle of social justice. The 2030 Agenda promoted by the United Nations reflects it as one of the goals for sustainable development. Thus, equity in education is considered a fundamental common good for the development of sustainable citizenship based on a conception of global democracy and three-dimensional justice, according to the contributions of the American philosopher Nancy Fraser.However, it is the responsibility of nation-states to ensure equitable quality education for all citizens, despite its complexity, difficulties and challenges, not only at the local level, but also at the global level. This challenge implies considering equity as the backbone of a set of synergies and policies oriented towards democratization and respect for diversity, based on a conception of the commons and the commoning that considers educational equity as an objective to be developed in the process of implementing policies oriented towards the commons and commoning.