Denna studie granskar hur svensk skönlitteratur som riktar sig till ungdomar i årskurs 7–9 kan användas i svenskundervisningen för att samtala om läroplanens värdegrund. I studien används värdegrundsfrågorna demokrati och alla människors lika värde som utgångspunkt för att analysera de fyra ungdomsböckernas innehåll baserat på vilka värdegrundsfrågor som litteraturen berör. Genom bland annat diskursteorin analyseras de skönlitterära verkens innehåll utifrån de demokratiska värden som behandlas i verket samt huruvida teman etnicitet, genus och klass är närvarande och hur de kan användas för att integrera en diskussion om alla människors lika värde i svenskundervisningen. De fyra ungdomsböcker som valts ut i den här studien är svenska skönlitterära verk som riktar sig till unga läsare och som behandlar skilda delar av värdegrunden. Resultatet visar att demokrati och alla människors lika värde kommer till uttryck på olika sätt i ungdomslitteraturen baserat på de gestaltningar där demokratiska värden tar större utrymme. De teman som gestaltas i ungdomsböckerna är etnicitet, genus och klass som beroende på hur de artikuleras i litteraturen definierar dess förståelse utifrån sociala och kulturella företeelser. Den här studien avser genom analys och diskussion att bidra med intresse för hur läsning av ungdomslitteratur skapar möjligheter att samtala om värdegrunden.