Syftet med studien var att undersöka hundförares uppfattningar om skolhundars påverkan på barn och ungdomars välbefinnande samt hur hundunderstödda insatser genomförs. Metoden hade en kvalitativ ansats och datamaterialet för studien samlades in genom semistrukturerade intervjuer. Respondenterna bestod av fem utbildade hundförare som arbetar inom skola med sin hund. Materialet analyserades utifrån kvalitativ innehållsanalys. Resultatet presenterades utifrån de sex kategorier som analyserades fram; hundförarens tidigare utbildning och erfarenheter, strategier och förberedelser inför hundunderstödda insatser, arbetet med hunden, skolhunden bidrar till att främja barn och ungdomars välbefinnande, hunden lockar och når en bredare målgrupp och slutligen framtiden och utvecklingen av hundunderstödda insatser.

Resultatet av studien indikerade att respondenterna ansåg att hundunderstödda insatser har en positiv inverkan på att främja barn och ungdomars välbefinnande. Barn och ungdomar som fick umgås och spendera tid med en hund under skoltid blev lugnare, gladare och mer motiverade. Slutsatsen för studien var att respondenterna upplevde flera positiva aspekter av att använda hundunderstödda insatser för att främja barn och ungdomars välbefinnande. Hunden bidrog med glädje, motivation och ett lugn. Studien visade också att en central del av arbetet med hundunderstödda insatser var att säkerställa tidig planering, samarbete och genomförande av riskanalyser för att optimera genomförandet och insatsens resultat. Vidare menade respondenterna att arbetet som hundförare behöver bli mer reglerat och ackrediterat. Fortsatt forskning med flera aktörer kan ge mer insikt i hur hundar kan öka välbefinnandet hos barn och ungdomar