I dagens samhälle är digitalisering en stor del av varje människas vardag. Barnen möter det digitala både i förskolans verksamhet och utanför förskolan. Förskollärarnas roll är betydelsefull i hur användandet sker och i vilken uträckning det förekommer. Det innebär att förskollärarna behöver ha en adekvat digital kompetens för att kunna använda digitala verktyg på ett sätt där ett meningsfullt lärande kan ske. I denna studie undersöktes därmed förskollärarnas kompetens och förhållningssätt i huruvida digitala verktyg används i undervisningen. Forskning har visat att förskollärares kompetens och förhållningssätt kan påverka hur användandet av digitala verktyg sker. Vidare har det framkommit av forskningen att vidareutbildning inom digitala verktyg kan vara avgörande huruvida förskollärarna använder sig av digitala verktyg i undervisningen framåt. Den teori som har använts i studien är det multimodala perspektivet som ser olika uttryckssätt som resurser för kommunikation och meningsskapande. Detta är en teori som anses vara relevant för hur förskollärare använder sin kompetens och hur de förhåller sig till de digitala verktygen. En kvalitativ metod har använts för att samla in materialet som ligger till grund för studien. Valet av metod baseras på att få en djupare insikt i informanternas erfarenheter och perspektiv. Resultatet visar att förskollärarnas kompetens och förhållningssätt kan påverka användandet av digitala verktyg i undervisningen. Det framkommer att de förskollärare som tidigare har en utbildning gällande digitala verktyg är de som eftersöker en bredare användning samt ökad kompetens.