Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare i förskolan arbetar med musik i undervisningssyfte och hur musik används för att stödja barns språkutveckling. Studien har en kvalitativ ansats och är baserad på semistrukturerade intervjuer som bearbetats och analyserats. Materialet är analyserat med Lindströms modell (2008). Resultatet visar att förskollärare använder sig av musik för att nå barnen och för att skapa gemenskap och glädje. Resultatet indikerar på att det är gynnsamt att använda sig av musik i förskolan för att stödja barns språkutveckling. Studien innefattar också en bonuskonklusion som framställts genom tidigare studenters examensarbeten. Bonuskonklusionen indikerar vad som kan vara skillnad från det här examensarbetet gentemot tidigare studenters examensarbete inom samma ämne.

The purpose of this study is to investigate how preschool teachers use music in their teaching and how it supports children's language development. The study adopts a qualitative approach, based on semi-structured interviews that have been processed and analyzed. The material is analyzed using Lindström's model (2008). The results show that preschool teachers use music to engage children, create a sense of community, and foster joy. The findings suggest that using music in preschool is beneficial for supporting children's language development. The study also includes a bonus conclusion drawn from previous students' theses. The bonus conclusion highlights potential differences between this thesis and earlier works on the same topic.