Denna studie undersöker förskollärares uppfattningar om fysiska lärmiljöer samt vad som krävs för att utforma lärmiljöer i förskolans inomhus och utomhusmiljö. Detta är ett examensarbete inom pedagogik genomförd med en kvalitativ metod varpå data samlades in genom semistrukturerade intervjuer. Studien undersökte förskollärares uppfattningar. Åtta förskollärare från Sverige och England på fem förskolor deltog i studien. Resultatet synliggör förskollärares uppfattningar om komponenter de anser ingår i begreppet fysisk lärmiljö samt hur de genom att tillämpa strategier och material utformar lärmiljöer som kan främja barns utveckling och lärande. Säljös (2014) och Smidts (2010) syn på sociokulturell teori används som studiens teoretiska ramverk för att tolka och förstå förskollärares uppfattningar om hur barn och vuxna påverkas av den miljö de befinner sig i. Studien bidrar till en ökad förståelse för förskollärares uppfattningar om lärmiljöer och hur förskollärare arbetar för att utforma dessa.