Dagens samhälle är starkt präglat av digitalisering, där både digital teknik och digitala redskap spelar en central roll. Det är därför betydelsefullt att besitta digital kompitens, så att man kan navigera och fungera i dagens samhälle. Hösten 2023 gick regeringen ut med ett förslag om att de ville slopa (Läroplan för förskolan [Lpfö18], 2018) krav på användandet av digitala redskap. Men i takt med att digitaliseringen i samhället ständingt utvecklas tror vi att det är av stor betydelse att även förskolans undervisning följer med i utvecklingen. Studiens syfte är att undersöka förskollärares didaktiska erfarenheter kring användandet av didigala redskp i förskolans undervisning. Ett särskilt fokus har riktats mot vilka didaktiska val förskolläraren gör i relation till användandet av digitala redakap i förskolans undervisning liksom vilka möjligheter och utmaningar de uttrycker i relation till att använda digitala redskap i undervisningen. För att ta del av förskollärarens erfarenheter av detta användes den kvalitativa foskningsmetoden skriftliga intervjuer. Totalt deltog tio förskollärare i studien. Den insamlade datan har sedan analyserats med begrepp från den sociokulturella teorin. Studiens resultat påvisar att förskollärarens didaktiska erfarenheter har en betydelsefull roll i användandet av digitala redskap i förskolans undervisning, samt att det fanns både möjligheter och utmaningar med digitala redsap i förskolans undervisning. Möjligheterna främjar till en individanpassa undervisning där intresset främjas och bidrar till en lekfull och lustftlld undervisning. Utmaningarna är brist på tid och kompetens, risker med felaktig användning och ökad skärmtid. Slutsatsen av studien är att samtliga förskollärare i studien gör didaktiska val med utgångspunkt i de didaktiska frågorna Hur, När, Varför? och För vem? när de planerar att integrera diditala redskap i undervisningen. Trots utmaningarna som framkommer av studien, anses de diditala redskapen stärka undervisningssituationer och ses därför som en tillgång för att främja barns lärande och utveckling.