Området digitalisering i förskolans läroplan är under granskning. Skolverket ska presentera förslag på att det inte längre ska finnas krav på att använda digitala verktyg i förskolan. Tas kravet bort kan detta påverka förskolans likvärdighet och barnens kunskaper och förståelse för digitala verktyg. Förskollärares ansvar enligt förskolans nuvarande läroplan är att varje barn får möjlighet att använda digitala verktyg så deras utveckling och lärande stimuleras. Denna studie syftar därför till att undersöka förskollärares integrering av digitala verktyg i planerad undervisning, för att främja barns utveckling och lärande. För att samla in förskollärares beskrivningar av arbetet med digitala verktyg i den planerade undervisningen, användes skriftlig intervju som metod. 13 förskollärare deltog i studien. Den insamlande datan analyserades med hjälp av en tematisk analys, där studiens syfte och frågeställningar samt valda teoretiska begrepp utifrån den sociokulturella teorin la grunden för kodningen. Sammanfattningsvis synliggör resultatet att förskollärarna planerar för och använder de digitala verktygen, för att främja barnens utveckling och lärande. Förskollärarna gör didaktiska överväganden och de didaktiska frågorna ansågs betydelsefulla i deras planeringar. Vidare framkom det i resultatet att förskollärarna valde att använda varierade digitala verktyg i undervisningen. Förskollärarna beskrev möjligheter och utmaningar som användningen av de digitala verktygen gav. Verktygen beskrevs som ett komplement som kunde användas till flertalet ändamål. Förskollärarnas användning av de digitala verktygen utgick från läroplanens mål, för att främja barnens utveckling och lärande. Slutsatserna visar att förskollärarna är medvetna om de digitala verktygens användningsområden och anpassar undervisningen med de digitala verktygen utifrån barngruppens behov, så att barnen får förutsättningar för utveckling och lärande.