Detta examensarbete handlar om utomhuspedagogik i biologiämnet med fokus på årskurserna F-3. Syftet är att undersöka hur utomhuspedagogik framställs i läromedel, hur det främjar elevernas kunskapsinhämtning och se vilka fördelar fältstudier kan ge. Arbetet har två kvalitativa metoder: analys av NO-läromedel och intervjuer med lärare från stads- och byskolor. I resultatet av läromedelsanalyserna synliggörs det att de båda undersöktaläromedlen har inplanerande fältstudier men inte i alla biologiavsnitten. De lärare som deltagit i intervjustudien använder utomhuspedagogik som undervisningsmetod i biologi. Samtliga lärare har positiva erfarenheter och en positiv inställning till utomhuspedagogik. I intervjuerna har det framkommit skillnader vad gäller möjligheter till utomhuspedagogik mellan stads- och byskolor. Lärarna som arbetar på byskolorna har natur och skog mer lättillgängligt vilket är en framgångsfaktor för utomhuspedagogik. I diskussionen tydliggörs det att läromedlen med tillhörande lärarhandledningar rekommenderar utomhuspedagogik men instruktionerna är kortfattade, så ett intresse för utomhuspedagogik hos läraren är en fördel.