I och med att programmering ingår i den svenska läroplanen för grundskolan, har det blivit en del av undervisningen redan från de tidiga skolåren. Denna studie syftar till att undersöka hur lågstadielärare integrerar programmering i sin undervisning, hur de uppfattar att programmering bidrar till elevers lärande och utveckling, samt vilka faktorer som påverkar programmeringsundervisningen. Studien bygger på en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer har genomförts med fyra verksamma lärare, som har erfarenhet av att arbeta med programmering i undervisningen i årskurserna F-3. Resultatet visar att lärarna integrerar programmering på varierande sätt och inom flera ämnesområden. De upplever att programmering bidrar till elevers lärande och ser programmering som ett verktyg för att främja elevernas förmågor. Samtidigt framkommer ett tydligt behov av ökad kompetensutveckling inom programmeringsundervisningen och att de efterfrågar mer fortbildning och stöd i form av konkreta strategier för hur programmering bör undervisas, för att utforma en effektiv undervisning för de yngre eleverna.