Sedan 2018 är programmering en del av läroplanen i matematik och teknik. I samband med detta infördes även programmering i lärarutbildningen. Då det infördes i lärarutbildningen samma år som i läroplanen stod många lärare i klassrummen och skulle undervisa i ett ämne de inte hade någon utbildning eller djupare kunskaper i. Snabbt började det efterfrågas kompetensutveckling inom ämnet, men än idag står många lärare utan utbildning kring porgrammering. 

Syftet meds udien var att undersöka vilka förutsättningar lärare har för att bedriva undervisning i programmering inom teknikämnet i årskurserna F - 3. Lärares digitala kunskaper kartlades genom semistrukturerade intervjuer med fem verksamma lärare i Stockholms län. 

Studien visade att alla respondenter känner sig trygga kring sina pedagogiska kunskaper, men att de saknar digitalkompetens kopplat till programmering. Ingen lärare i undersökningen har gått någon kompetensutbildning, dock har de erbjudits workshops på förstelärares initiativ. 

Utifrån vad som har framkommit i studien behöver skolornas rektorer och kommunernas huvudmän lyssna på lärarna och aktivt erbjuda dem kompetenstuveckling för ökad undervisning på hög nivå.