Denna studie syftade till att undersöka om det finns ett linjärt samband mellan elevers läsförståelse och deras förmåga att lösa matematiska textuppgifter. Totalt deltog 94 elever i årskurs 9, varav 35 läste svenska som andraspråk (SVA). Deltagarna genomförde ett läsförståelsetest samt ett matematiktest bestående av textbaserade uppgifter. För att analysera sambandet användes Pearsons korrelationskoefficient (PCC). Resultatet visade på ett tydligt linjärt samband mellan läsförståelse och prestation i matematikuppgifterna där det fanns en starkare korrelation bland SVA-eleverna. Eleverna som läste svenska hade en korrelationsfaktor på r = 0,69 medan SVA-eleverna hade r = 0,76. En möjlig förklaring till sambandet kan bero på läsförståelsens betydelse för att förstå och kunna tolka matematiska textproblem, men även den så kallade generella intelligensfaktorn (g-faktor). För att kunna avgöra hur stor betydelse respektive faktor har, krävs fortsatt forskning som mer specifikt kan undersöka dessa faktorers inverkan.