Examensarbetet syftar till att fördjupa förståelsen för vilka undervisningsstrategier som lärare i årskurs 4–6 använder för att utveckla elevers ordförståelse med ett bisyfte att bidra med kunskap om vilka faktorer som påverkar den färdigheten. Lärares strategier för hur de arbetar med ordförståelse och vad som påverkar elevernas ordförståelse uppmärksammas. Undersökningen har en kvalitativ ansats och materialet har samlats in genom semistrukturerade intervjuer med sex verksamma lärare i årskurserna 4–6. Resultatet visar att de strategier som informanterna anser är mest effektiva för att lära eleverna ordförståelse är explicita strategier som gemensam läsning, orddelning och arbeta med orden inför nya arbetsområden. Elevernas läsvanor och språklig exponering är två av faktorerna som informanterna anser påverka elevernas ordförråd.